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1、跑进家来的松鼠 一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。三、课前准备有关松鼠的一些图片资料。教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？2、松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠，二、
2、读阅读提示，自拟学习提纲。过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、现在目标已经明确了，让我们来看看这节课的目标是什么？通过读全文，扫清障碍，快速阅读课文，找出课文讲述了松鼠的哪几件事，用自己的话概述出来。你从哪些句子中体会到“我们一家人”对松鼠的喜爱？2、 学习课文生字新词： 出示 （略） 3、 学生自主学习、合作交流、展示汇报、欣赏评析三、阅读文本体会情感。1、松鼠在我家做了哪些事？教师板书：储备冬粮 晾晒蘑菇 给自己垫窝2、 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你从哪些地方可以看出来？3、 这是一只怎样的
3、松鼠？A、 学生自主学习B、 学生小组内合作学习C、 小组展示汇报D、 全班欣赏评析句子1：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会到了什么（松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天 即使它在橱柜架子上 动作灵活的它可从来 好一只灵活的松鼠！（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。）让我们用称赞的语句来读一读句子2：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了什么（松鼠把我当作亲人）松鼠不是亲人胜似亲人！读是呀，一“蹭”、一“咬
4、”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，读我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，读松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。再读句子3：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”: 什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识松鼠的可爱。小结：从文中描
5、写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到我们一家人对松鼠的喜爱之情。作者在描写对松鼠的喜爱之情时，他通过具体事例和动作描写，写出了松鼠的灵活与它可爱的天性，还运用了动作描写，把跑进家来的松鼠写得淋漓尽致。在我们的生活当中，有哪些小动物也让你觉得对它非常可爱呢？拿起你手中的笔，动手写一写，好吗？说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。（投影出示）四、总结全文 我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。板书设计 储备冬粮 （111）跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 （1215） 人人喜
6、爱 和谐一家亲 给自己垫窝（1620） 跑进家来的松鼠教学反思本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。
