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1、7.1单音与和声说课稿说教材：本课内容承接上一课，进一步引申出对集体主义的 学习，这一课侧 重引导学生对个人利益与集体利益关系 的有效处理，帮助学生理解 规则与集体利益的重要性。正确认识个人与集体的关系，主动参与班 级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学 校生活的幸福，体会团结的力量，理解竞争与合作的关系，能正确对 待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。说学情：（1）初中生自我意识越来越强，集体生活给初中生的成长提供了广 阔的平台，学会在集体生活中与他人合作，有助于学生感受到归属感， 寻找个人成长的力量之源。（2）不同的学生在集体生活中的感受是不一样的，表现出的学生，
2、比较容易找到归属感和安全感；部分学生不被关注，缺乏与他人的互 动，不主动参与集体活动，；还有少部分学生青春期的逆反心理比较 突出，经常与师长发生矛盾与冲突，违反日常行为规范，不利于他们 很好的融入集体生活。（3）学生基础较好，有过探究式学习经验，可在教学中开展探究活 动说教学目标：【知识目标】（1）理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。 （2）知道集体利 益和个人利益的关系。 （3）理解集体主义原则。【能力目标】（1）提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力。 （2）处理好个性化 需求和集体共同要求的关系。【情感、态度与价值观目标】 （1）热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。 （2） 树
3、立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则。说教学重难点：（1）教学重点：人个意愿与集体规则 （2）教学难点：让和声更美 好 说教法：讨论式、探究式教学方法为主，鼓励学生关注自己身边的现 象，参与教师的教学活动，教师启发、引导，学生自主阅读、思考， 讨论、交流学习成果。形成生动活泼的教学氛围。教学准备：多媒体PPT、黑板说教学过程：导入新课：视频欣赏:缤纷铁一和谐乐章 教师总结：相信大家在这段视频当中看到了我们很多熟悉的身影，那 么在这里的你、我、他，就是我们生活中的单音，我们按照一些共同 的规则组合在一起，便形成了集体，这就是生活中的和声。 这些单音通过一定的排列、组合，一起 奏出美妙的乐章，这
4、节课就让我们一起学习第七课第一框单音与和声。一、目标导学一：个人意愿与集体规则 每逢月初的周二，我们都要迎接一场全面的检查，月巡是我们的铁一 特色，都说铁一有三宝：校服、短发、导学稿，同时我们还有严格的 手机管理制度，可有些同学并不觉得这是宝，所以出现了这样一些不 和谐的声音：1、我不喜欢单一的校服，于是，我总是在校服的里面穿上自己喜欢 的衣服，入校后把校服悄悄脱掉。2、学校不让带智能手机，我不但带，还不交给学校统一管理，反正 我是偷偷玩，大家一定发现不了。教师提问：在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似的冲突时 你是怎么想的，又是怎么做的？ （学生自由发言）教师总结：在集体生活中，每个人
5、都有自己的意愿，集体又必须有 一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 规则是 成员共同体内通过达成协议而形成的，因此，规则与我们的个人意愿 一致。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时， 我们更乐于积极遵守和维护。活动一：集体规则大家谈 分小组列举在学校生活中，不同场合下的规 则，如 在教室 在宿舍 在餐厅 在图书馆 在活动报告厅 思考：如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？教师总结：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们 更乐于积极遵守和维护。我们有时候会感受到集体规则与我们的某些 个性化需要之间存在矛盾甚
6、至冲突。这可能基于一方有不正当或不合 理的要求，也可能是个人和集体的需要不同活动二：回忆与分享 按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。提问： 导致上述冲突的原因是什么？教师总结：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个 人和集体的需要不同。提问：当我们的个人意愿与集体规则发生冲突时，你会如何处理？教师分析、总结：面对冲突，我们会让个人意愿服从集体的共同要 求。个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个 人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。二、目标导学二：让和声更美 视频欣赏：
7、这是我们校合唱队参加中 国魅力校园合唱节的一个作品，大家听完，感受如何？作为合唱队的每一位成员，要怎么配合才能演绎出优美动听的作品。学生：（略）总结：尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。过渡：做好自己，遵守规则，才能让和声更美。那么，当和声中，出现了不和谐的音符，我们要怎么做呢？讨论：你认为目前班级、学校或社会中的哪些规则存在不合理的因 素，并提出修改、完善的建议。学生回答：略总结：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以 通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。教师提问：但是，总有那么一段时间差:新的规则还没有制定出来， 而老的规则已经不合时宜。这个时候，该怎么办？也就是
8、说：在不合 理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什 么？生答：执行规则重要（有人说这是在死守规则，是一种僵化）生答：修改规则重要（有人说这是在无视规则，是一种放任）总结：都很重要，既不能死守规则，也不能无视规则。虽然有些规则不合理，但如果不执行，生活秩序就会大受影响。 我们不能无视规则。修改规则也同样重要，因为规则不是一成不变的，不合理的规则， 需要适当修改、完善，我们不能死守规则。我们可以通过恰当的方式 表达自己的意见，提出积极的改进建议。情境表演：校合唱队的故事（一）7月1日，学校临时应邀参加全 国的一个合唱比赛，时间非常紧迫，这就意味合唱队的排练要加急加紧，占用大家很
9、多学习的时间，可是期中考试临 近，大多数队员的家长乃至队员都极力抵触这次排练，认为会严重耽 误学习。可若学校放弃比赛，我们就失去了展示自己实力的机会。教师提问：倘若你是合唱队的一员，你会怎么做？在集体中，个人 利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时 应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。小组讨论：有人认为：坚持集体主义，就是要无视个人利益，不承 认个人利益的合理性。总结得出：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人 利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他 人的极端个人主义。情境表演：校合唱队的故事（二）教师总结：无论个人之间有多大 的矛
10、盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得个人之 间的矛盾做有损集体利益的事情。 如：家庭兄弟间存在矛盾，当遇 到外在矛盾时，都会放下个人冲突，解决外在矛盾；球场上队员意见 出现分歧时，先以大局为重，打好比赛，不能因意见分歧而损害球队 利益。当个人意愿与集体规则之间发生冲突，应寻求个人意愿与集体规则 之间的平衡，保持和声的和谐。每个人都应该学会关爱集体，维护集 体的荣誉和利益。“大河有水小河满，大河无水小河干”就是这个道 理。说板书设计：单音与和声个人意愿与集体规则让和声更美7.1单音与和声说课稿说教材：本课内容承接上一课，进一步引申出对集体主义的 学习，这一课侧 重引导学生对个人利益
11、与集体利益关系 的有效处理，帮助学生理解 规则与集体利益的重要性。正确认识个人与集体的关系，主动参与班 级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学 校生活的幸福，体会团结的力量，理解竞争与合作的关系，能正确对 待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。说学情：（1）初中生自我意识越来越强，集体生活给初中生的成长提供了广 阔的平台，学会在集体生活中与他人合作，有助于学生感受到归属感， 寻找个人成长的力量之源。（2）不同的学生在集体生活中的感受是不一样的，表现出的学生， 比较容易找到归属感和安全感；部分学生不被关注，缺乏与他人的互 动，不主动参与集体活动，；还有少部分学生青春期的逆
12、反心理比较 突出，经常与师长发生矛盾与冲突，违反日常行为规范，不利于他们 很好的融入集体生活。（3）学生基础较好，有过探究式学习经验，可在教学中开展探究活 动说教学目标：【知识目标】（2）理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。 （2）知道集体利 益和个人利益的关系。 （3）理解集体主义原则。【能力目标】（2）提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力。 （2）处理好个性化 需求和集体共同要求的关系。【情感、态度与价值观目标】 （2）热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。 （2） 树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则。说教学重难点：（2）教学重点：人个意愿与集体规则 （2）教学难点：让和声
13、更美 好 说教法：讨论式、探究式教学方法为主，鼓励学生关注自己身边的现 象，参与教师的教学活动，教师启发、引导，学生自主阅读、思考， 讨论、交流学习成果。形成生动活泼的教学氛围。教学准备：多媒体PPT、黑板说教学过程：导入新课：视频欣赏:缤纷铁一和谐乐章 教师总结：相信大家在这段视频当中看到了我们很多熟悉的身影，那 么在这里的你、我、他，就是我们生活中的单音，我们按照一些共同 的规则组合在一起，便形成了集体，这就是生活中的和声。 这些单音通过一定的排列、组合，一起 奏出美妙的乐章，这节课就让我们一起学习第七课第一框单音与和声。一、目标导学一：个人意愿与集体规则 每逢月初的周二，我们都要迎接一场
14、全面的检查，月巡是我们的铁一 特色，都说铁一有三宝：校服、短发、导学稿，同时我们还有严格的 手机管理制度，可有些同学并不觉得这是宝，所以出现了这样一些不 和谐的声音：1、我不喜欢单一的校服，于是，我总是在校服的里面穿上自己喜欢 的衣服，入校后把校服悄悄脱掉。2、学校不让带智能手机，我不但带，还不交给学校统一管理，反正 我是偷偷玩，大家一定发现不了。教师提问：在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似的冲突时 你是怎么想的，又是怎么做的？ （学生自由发言）教师总结：在集体生活中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有 一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 规则是 成员共同体内通过达成协
15、议而形成的，因此，规则与我们的个人意愿 一致。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时， 我们更乐于积极遵守和维护。活动一：集体规则大家谈 分小组列举在学校生活中，不同场合下的规 则，如 在教室 在宿舍 在餐厅 在图书馆 在活动报告厅 思考：如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？教师总结：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们 更乐于积极遵守和维护。我们有时候会感受到集体规则与我们的某些 个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合 理的要求，也可能是个人和集体的需要不同活动二：回忆与分享 按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。提问： 导致上述冲突的原因是什么？教师总结：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个 人和集体的需要不同。提问：当我们的个人意愿与集体规则发生冲突时，你会如何处理？教师分析、总结：面对冲突，我们会让个人意愿服从集体的共同要 求。个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个 人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。二、目标导学二：让和声更美 视频欣赏：这是我们校合唱队参加中 国魅力校园合唱节的一个作品，大家听完，感受如何？
