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在科学教育活动中融合早期阅读在科学教育活动中,幼儿通过各种渠道获得大量的有关客观世界的信息,要通过语言和其他方式向他人表达。传递自己对客观事物的认知和感受,告知自己观察的结果,提出疑问,抒发愉悦和惊奇的情绪。评价他人的探索结果,幼儿通过信息交流,使感知周围世界的第一印象在头脑中形成表象。又通过语言或其他方式表达出来,这不仅使幼儿对客观事物的理解更为清晰,而且有助于幼儿语言能力的发展,如在科学活动小动物怎样过冬这一活动中,由于幼儿在早期阅读秋姐姐写信中,幼儿对小动物过冬已有初步的了解,同时对“南飞、换厚毛、储存、冬眠”等词已认识,所以在科学活动中有意识地设计了一游戏“送小动物回家”幼儿凭借已有经验和认识的字宝宝一下子就达到了我预设的目的,同时也给予幼儿充分的描述和讨论的机会,鼓励幼儿学习用简单明确的语言表达,描述有关发现,同时教师也要在幼儿充分感知事物和现象的基础上随机丰富词汇,以提高科学教育的质量。