《小英雄雨来教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小英雄雨来教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例小英雄雨来教学设计 学校名称：眉县首善镇第五村中心小学 课程名称： 十一 册 语 文 内容主题： 小英雄雨来 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 李 玲 教 龄： 2 0年 授课年级六年级一班学科语文主题小英雄雨来任 课教 师李玲课型综合解决课课时2课时上课日期10月15日教学目标知识与技能：1、学习本课生字，新词，能够正确书写。认识个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。5、给课文的每个
2、部分叫小标题。过程与方法：以读为主，读议结合。情感态度与价值观：爱三峡爱家乡，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。重点、难点教学重点：体会雨来机智勇敢的品质。教学难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑
3、，把握重点，各个击破。教学准备教师准备：问题导读评价单、综合解决评价单；搜集三峡的图片学生准备：预习学习内容； 观看抗日战争时期的电影，了解课文背景。教 学 程 设 计一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为激发情感，释题引疑5分钟创设语言情境、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。问：你们想认识这位小英雄吗？、出示课题：理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄。引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？3、为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 1、激发学
4、生读文，想进一步了解三峡景色的兴趣。2、学生阅读体会理解悟情共鸣（感情朗读）步步深入3.能正确地评价伙伴。汇报预习，以学定教5分钟创设朗读思考情境二、汇报预习，以学定教、自由读文，交流预习自得。、分节读文，相机正音释词。、浏览课文，初步了解文意：文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？1、学生能够流畅的朗读课文，并互相评价朗读的情况。2、学生能正确指出朗读中应该注意的字音、词音。3、学生能够畅谈自己的读文感受。研读课文合作探究15分钟创设自主学习情境、从重点内容入手，感悟人物品质：自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句
5、子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？由重点句切入，体会人物情感：划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。、以小标题着手，理清各段联系：小组读，归纳各段的主要意思：默读，提炼课文的小标题（3）限时读，讨论段间的联系：、用对比读方式，领悟景物描写作用：练习：以读感悟“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”“太阳已经落下去。（
6、蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”以读品味：。1.学生按要求开展小组合作学习，认真仔细地倾听伙伴的汇报。2.以小组为单位正确归纳出自己的探究收获。3.讨论交流完成综合解决评价单。组织归纳展示解决10分钟创设交流表达情境1.教师引导：同学们学习的很投入。经过大家努力一定有很多收获，那么，与大家分享你的收获吧！2.给予学生自由充分地时间空间展开汇报。3.对学生的表现作正确的评价，并进行适当的指导。4. 引导学生收集共性问题，进行
7、评价小结。（设计意图这一环节的设计，目的是让学生在交流中首先对全文来一个“温故而知新”，进一步深化文章中心，理解1、组长组织同伴将答案的要点板书在黑板上，为展示解决做准备。并关注其他学生的学习情况。2、学生以小组为单位合作交流、汇报展示，其他学生认真倾听，并适时地最好批注，完成综合解决评价单。3、在汇报完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。探究活动，回旋主题。5分钟创设说话情境、摘抄课文中景物描写的词句。、复述课文，角色扮演。、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来，或者其他小英雄的故事。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行补充评价。拓展延伸布置
8、作业5分钟创设小结情境3、学了这课，你想做什么？可以读小英雄雨来这部小说可以给小英雄雨来写个小传 可以缩写课文 可以学唱游击队歌。1、让学生学会观察，喜欢习作。2、通过本次练笔，学会理清文章描写的顺序，深化抓住特点描写景物的方法。3、课外继续完成练笔板书设计 板书：小游泳技高英上学明理热爱祖国雄勇斗日寇宁死不屈雨跳河潜逃来脱险得胜勇敢机智 教学反思小英雄雨来问题导读-评价单班级： 姓名： 指导教师：李玲导语：读了课题，你想到了什么？请同学们带着问题走进文本预习完成导读单。还可以在课外读一些相同的故事给大家讲老师期待着吆!【知识链接】有关抗日儿童团员的故事小英雄雨来的故事、二小放牛郎、查路条小兵
9、张嘎、鸡毛信等影音资料。网络查询“资源包”。有电脑的同学大胆试试看 1 用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。你把课文读了-遍2 边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。一、用字典学习生字新词1，读音、2，解词 3，试着听写生字二、理解课文内容，感知英雄形象、默读课文：思考：课文讲了雨来哪几件事？、给课文各部分加个小标题。分几段。三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色、快速默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？、抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读： “我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文
10、中出现了几次？分别在什么情 况下，出现的/作者为什么多次强调这句话？“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”雨来此时心是怎样想的？他为什么这 样做？四文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？五、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。时间：地点：人物：事情的开始、发展：高潮：结局：学科长评价- 学术长评价-小英雄雨来综合解决-评价单班级： 姓名： 指导教师：李玲自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？、由重点句切入，体
11、会人物情感：划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。3、用对比读方式，领悟景物描写作用： “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。” “太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。” “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”4、回旋主题拓展升华。、摘抄课文中景物描写的词句。、复述课文，角色扮演。、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来，或者其他小英雄的故事。 学科长评价- 学术长评价-5
