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1、光后小学语文学科备课表年级： 二年级 单元 第八单元 设计者 郑洁莉 使用者 郑洁莉教学课题课爱迪生救妈妈课时2教学目标、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重难点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。课前准备生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。课时教学过程设计修订栏第1课时切入举偶、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候
2、的故事。（板题）、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）对话平台一、识字、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法
3、，适当引导学生利用新学的汉字扩词。（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。）二、朗读、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。）三、想像、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想
4、出办法救自己的妈妈的？、学生以组为单位，进行说话练习。、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）四、写字、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。（本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写
5、的能力。）第2课时对话平台一、回顾、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。、分段指读课文内容。回顾课文大意。（巩固学习内容，实现自然过渡。）二、感悟、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情
6、、动作和说话的语气，体会课文内容。（抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。）三、讨论爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？（引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。）四、拓展、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。、课外阅读有关爱迪生的书籍。（实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。）伴教锦囊一、词语解释环顾:向四周看。迟疑：拿不定主意；犹豫。委屈：受到不应该有的指责或待遇，
7、心里难过。恍然大悟：忽然间明白过来。二、相关链接爱迪生生平简介爱迪生（Thomas Alva Edison）年生于美国俄亥俄州。他一生中的发明超过二千多种。他不但成为近代物理史上一位相当杰出的科学家，更被誉为世界上最伟大的发明家。 爱迪生一生卓越的成就并非侥幸，而是他百折不挠、勇于尝试、敢于创新的成果。由于家境贫困，爱迪生只受过三个月的小学教育，十二岁就开始在火车上工作。虽然如此，他仍然努力不懈，刻苦自学。他在少年时代已对自然科学产生了浓厚的兴趣，不但掌握了丰富的电学、化学等知识，还喜欢在车上和家里进行一些小实验。年，他在一家铁路公司当服务员，他的发明生涯也从此开始。随着他的发明一个个地诞生，
8、他的名子开始为人熟悉，生活也逐渐富裕起来。 年爱迪生制造出双工式发报机，翌年又制造了四工式发报机。年，他在门洛帕克建立了美国第一个工业研究实验室，也就是“爱迪生发明工厂”。在往后的两年，他发明了留声机，轰动了全世界，使他获得法国爵士的衔头。 爱迪生一生中最大的贡献，就是发明了电灯。他做了多次耐热材料和多种植物纤维的实验，才制造出第一个灯泡。后来他更在这基础上不断改良制造的方法。为了推广电灯的使用，他研究出并联电路、保险丝、绝缘物质、铜线网络等电器系统的各种附加设备；又制造了电压稳定的发电机和经济配电的三线掣。年他在纽约建立了一个电力网。虽然他使用直流电的输电方法限制了传送电力的距离，但这项伟大的贡献，已大大改善了人类的生活。 年爱迪生发现热电子发射现象，为电子管的面世奠定了基础。年，他在西奥伦治建立了更大的实验室。在那里他的发明更是多不胜数，其中较重大的有年的电影摄录机；年的电影放映机和镍铁电池。他接二连三的发明，使他在年获得了国会金质特别奖。 年，爱迪生在西奥伦治与世长辞，享年岁。 练习设计 后记
