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1、最新人教版二年级上册语文教学方案范文最新人教版二年级上册语文教学方案范文人教版二年级上册语文教学方案1一、教材分析p ：该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作形式，注重全面进步学生语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生全面开展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何对待和考虑问题，友好相处，团结合作，关心别人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，具有一定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部互相联络
2、，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。二、教学目的：1、复习稳固汉语拼音，可以用汉语拼音阅读发音。2、认识450字，写350字。要求识别
3、出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析p ，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，书写标准、正确、整洁。3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法，培养独立素养的才能。4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。可以背诵指定的课文和喜欢的课文片段。5、可以通过联络语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。6、可以阅读简单的课外读物，并与别人交流。养成爱书的习惯。7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感慨号。8、
4、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，可以认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。9、对写作感兴趣，可以写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。理解日记的格式，学会写日记。三、教学策略：一识字和写作教学：1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联络，用所学的识字方法和部首识别字形。2、在素养要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生开展更多。二阅读教学1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的根底上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的根底
5、上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等等。2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立考虑，提问和提问，鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定学生的感受。3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓励学生互相释疑、互相合作，培养学生勤于考虑、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的才能。三口语交际教学教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。1、在教学中，要注意创设情境，激发
6、兴趣，引导，让学生自由交流。2、学生交流时，老师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方法纠正，标准口语。老师还应擅长发现学生充满童趣的精彩语言，并给予及时肯定，使学生思维更加活泼，自由愉快地参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。3、除了专门的口语交际课，老师在平时的课堂教学中有意识地训练学生。人教版二年级上册语文教学方案2一、教材分析p 1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱别人；保护环境、保护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文及
7、 “语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相
8、比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和兴趣性。课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。打破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由效劳于老师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字表达根本要求，学有余力的学生可以多
9、认。二、 学习目的：1、 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、 会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗
10、浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。人教版二年级上册语文教学方案3本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部互相联络，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4-5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全
11、册共安排生字450个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1-4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5-8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9-12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13-17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18-21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22-25课为“情感篇”意在让学生学惯用真情获得真情，培养爱心；26-29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30-34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，
12、学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。一、班级情况分析p 二年级大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大_。二、教学目的：1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3培养勤于朗读背诵，乐于
13、课外阅读的习惯。2、汉语拼音。1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字1准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。3能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。4学习使用逗号、句号、问号和感慨号。三、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，进步学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。第 页 共 页
