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1、实施可持续发展战略的教案教案一：（一）知识结构一、我们共同的家园1、 我国的资源现状（资源国情）2、 人与自然和谐相处二、走可持续发展之路人口 1、必要性和重要性only one earth 资源可持续发展战略 2、可持续发展战略、科学发展观含义环境 （科学发展观） 3、落实具体行动我们能够为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？（二）学习过程1、导入：人 从 众森 林 木思考：说明了什么？回忆：人口问题、环境问题2、新课： 关于“一次性筷子”的话题过程：（分组讨论）你和你的家人使用过一次性筷子吗？ 你知道一次性筷子是怎样制成的吗？使用一次性筷子有何危害？ 你如何看待我们中国是一次性出口大国
2、这件事？链接： 3000双一次性筷子等于一棵20年的大树!中国现在每年生产大约450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树。（200万立方米）（说说日本的做法）启示： 赏析：“如果人们再不节约用水，那么地球剩下的最后一滴水将是人们的眼泪。”“家园只有一个，地球不能克隆！”讨论：反映了什么问题？怎么办？2、我国严峻的资源形势（我国的资源国情）（1）材料一：我国是一个资源大国， 960万平方公里国土面积，名列世界第三，煤炭、钢铁、水泥产量多年雄居世界之冠。但如果把人口和资源联系起来分析，就变成了一个资源小国。我国的水、耕地和20多种主要矿产的人均值分别只占世界平均水平的1/4、1/3和1/2，许多
3、重要资源开始出现紧缺，向我们亮起了“黄灯”。材料二：我国矿种虽然比较齐全，但部分矿种供需失衡，在大宗支柱性矿产中，大型矿床和容易选冶的矿产地少；在查明的资源中，可直接开发利用的少。评析：以上两段材料给我们展示了我国怎样的资源国情？P59（2）警钟长鸣：学生朗读感悟材料一：到2020年，45种重要矿产资源中，可以保证的有24种，基本保证的有两种，短缺的有10种，严重短缺的有9种，国民经济建设需要的大宗矿产，如石油、铁、铜、铝、钾等均不能满足需求。材料二：有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，长江两岸严重污染的面积达70%。淮河流域有一条河流的污染极为严重，群众因此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，
4、60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”活动：面临这样的资源短缺，污染严重，环境恶化的情况下，请你设计保护资源、环境的公益性广告。从这些广告中引发人与自然和谐相处的思想。3、关于可持续发展战略与科学发展观（1）情景探讨：（P61例）假如你是一位牧民你会怎么做？你认为符合可持续发展战略、科学发展观的做法应该是怎样的？（2）理解可持续发展的内涵和要求，并列举符合科学发展观、可持续发展的例子。（3）通过探讨与交流，认识我国实施可持续发展战略、科学发展观的必要性和重要性。4、落实具体行动我们能够为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？讨论。（提示：政府、公民）5、拓
5、展思考：四大能源是“煤炭、石油、天然气和电力”，第五大能源是什么？不算不知道，一算吓一跳:节约0.4公斤煤+4升水减少0.27公斤碳粉尘排放量节约1度电= 减少1公斤二氧化碳排污量 13亿=？减少0.03公斤二氧化硫排污量减少0.02公斤氮氧化物排污量 教案二： 1、教学目标： 知识与能力：通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。 过程与方法：通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积
6、极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 2、教学重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。 3、教学难点：可持续发展的必要性。 二、学生分析：改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生在日常生活中也存在着大量的浪费资源、破坏环
7、境的行为，因此，通过本课的学习，使学生树立正确的资源环境观就显得尤为重要。 三、教学理念：要充分利用视频案例、图片展示、文字材料等多种手段创设问题情境，联系时事热点问题及当地实际，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。 四、教学准备：（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，制作多媒体教学课件。 五、教学过程 导入新课： 教师提问：大家看一下自己的生活和学习用品，知道都是什么做成的吗？ 学生回答：略 教师归纳：对，我们的生活和学习用品都是自然资源做成的，那么，如何认识
8、自然资源与人类的关系呢？人类应该如何正确的利用自然资源呢？我国在资源和环境现状如何？我们在利用资源时，有没有对环境造成危害呢？社会的发展应该走什么样的道路？今天，我们一起学习这些内容。 探究新课： （一）我们共有的家园（课件展示） 1、资源和人类的关系如何？当今世界的资源状况是怎样的？（课件展示） 学生看书后回答：略。 2、教师提问：我国目前的资源状况是怎么样的呢？ 创设情境：（课件展示） 我们小学课本中学习过这样几句话：“我们中国地大物博、资源丰富。”、“我国用占世界7的耕地，养活了占世界22的人口。” 我国人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均资源占有量大多排
9、在世界人均的100名左右。 提出问题：以上材料说明了什么？ 学生分组讨论回答、教师指导：（略。） 教师课件出示结论：我国既是一个“资源大国”同时又是一个“资源小国”，资源短缺的矛盾尤为突出。这是我国资源的重要国情。 学生阅读材料，认识我国目前的水资源状况。 学生：（回答略） 教师指导：要从人口增长过快与资源不足方面引导学生。 教师课件出示结论：矿产资源储量有限，开发利用不科学、损失严重。（课件展示） 学生：阅读材料后，根据自己的理解续写民谣，并互相传阅。 （1）、水土流失日趋严重、荒漠化面积不断扩大。（课件展示） 学生阅读材料。 （2）森林砍伐、植被破坏、“三化”面积增加。（课件展示） 学生阅
10、读材料。 （3）、生物多样化受到严重破坏。（课件展示） 教师：面对人口、资源、环境之间的矛盾，我们应走可持续发展之路。 （二）、走可持续发展之路 学生阅读材料（略）。 学生：分组讨论、总结，小组代表发言。 教师课件出示结论：可持续发展成为人类共识的时间及含义和要求 目前我国大力提倡建设节约型社会，分析“开展资源节约活动，建设节约型社会”的必要性。 学生：分组讨论、总结 教师课件出示结论：教材P61 教师：为了促进资源的循环利用和加快节约社会的建设，我们应该怎么做？ 学生：各抒己见。 课堂练习： 单项选择题： 1、我国是个“资源小国”，是针对我国资源的（ ）而言的。 A结构性短缺 B分布不均匀
11、C人均占有量少 D浪费严重. 、世界人均耕地.亩，我国只有.亩。我国已经利用的沿海滩涂和内陆水面不足，水能资源的利用率也只有。材料说明（） 我国面临严峻的资源形势。我国人均资源占有量少。我国面临严峻的环境形势。我国资源利用率不高 3、目前我国大力提倡建设节约型社会，其中一项重要措施就是用垃圾发电。你认为垃圾发电的意义有（）消除污染、改善环境。提高资源的利用率，促进经济发展。保护资源和环境是我国的基本国策。满足人民对资源的需求。 4、材料一：年月日，公务员颁布关于开展节约资源活动的通知，决定年在全国范围内开展节约资源的活动，全面推进能源、原材料、水和耕地的节约和综合利用工作。 材料二：节约资源是全社会的一项重要工作，生活中循环利用废弃物，是节约的有效途径。近日，在上海街头出现了一种新型垃圾筒，就是运用技术手段将废弃的纸张、塑料等合成制成的. 结合材料，运用所学知识，回答下列问题： （）、请指出我国资源方面的国情. （）、分析“开展资源节约活动，建设节约型社会”的必要性。 （）、在我们周围有那些浪费现象，请列举。 （）、为了促进资源的循环利用和加快节约社会的建设，应该怎么做？ 课堂总结：课件展示（略）
