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1、威尼斯的小艇教案甘河学校 张亚萍教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写生词。能联系上下文理解词句的意思，有感情的朗读课文。 2、领悟作者表达方法，体会抓住景物、风情特点进行描写的方法。 3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，受到文章语言美感染的同时，开阔孩子视野，了解多元文化。教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：体会抓住景物、风情特点进行描写的方法，学习作者表达方法，。教具准备：课件教学用时：两课时第一课时略第二课时 教学设计：课前三分钟安排搜集关于威尼斯的文字资料。（重点在于培养学生搜集材料的能力、兴趣。让学生在潜意识中感受到，描述同一事物，作家的选材
2、、选取的角度都是不一样的。 ）一、 复习生词1、 出示：小艇 船梢 船舱 祷告 雇定 游艇 艄公 舱位 祈祷 雇佣 保姆 纵横交叉自由读 指生领读 用“纵横交叉”说句话 （在上节课理解的基础上，加以积累运用）2、 出示：文件夹 本夹子 夹着 夹被 夹袄 夹肢窝 哗哗的雨声 哗笑 哗众取宠（这两个多音字，都是生活中大家“约定俗成”易读错的，在上节课学习的基础上进行复习巩固，再次了解不同语境下的读音）指生领读3、 出示：尼 雇 翘 艇 艄 舱 姆 祷 哗 叉再次区分尼和雇指导书写翘（字词的学习巩固以阶梯式呈现；字词的出示又以分类形式出现，便于学生掌握记忆，在头脑中形成规律）二、 自主学习认真默读课
3、文，看看你从那些词句中，感受到了小艇的样子奇特、船夫的驾驶技术高超、小艇的作用重要。划一划、读一读、并写一写你的想法，见解，读书感受。（创设大问题情景，抓住大问题主线，生自主学习）三、 汇报交流 品读课文1、 你从哪些语句中感受到小艇的样子奇特？品读二自然段（1）奇在哪？抓住长、窄、深、翘、轻快灵活感受小艇的奇特。（2）作者是运用什么修辞手法来写小艇的这些特点的?抓住三个比喻句，师生对读、想像读、指生读、自由读体会小艇奇特，领悟作者通过细致观察，抓住同一事物的不同特点进行比喻的表达方法。2、你从哪些语句中感受到了船夫的驾驶技术高超？品读四自然段出示：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫
4、不手忙脚乱。哪个词最能体现船夫的驾驶技术好？你是怎么理解“操纵自如”这个词呢？大家读读这段想想看。（联系上下文理解词语）抓住船多、拥挤、极窄、速度快理解操纵自如（体会反衬写法，领悟直接与间接描写相结合的写作方法）自由读这一段，读出船夫的操纵自如来。出示：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。抓住动词挤、穿，通过指读、评读自由读体会作者用词的准确，语言的精妙。3、 你从哪些语句中感受到小艇的作用重要呢？品读五自然段说一说你感受到了什么？为什么各行各业的人都离不开小艇？读读第一自然段理解（继续运用联系上下文的学习方法，了解威尼斯的河
5、道纵横交叉与小艇之间的密切关系）品读第六自然段出示：六自然段（把六自然段进行分解出示，便于学生对文章的理解）自由读 谈谈读后感受。前一段是一种怎样的场面？后一段给你什么样的感受？再读读前一段，看看为什么场面这么热闹？与小艇有什么关系？再读后一段，威尼斯沉沉的入睡了，这与小艇有什么关系？（在反复的朗读中，感受动静结合的写法）自由读，突出这一静一动。四、 总结全文 阅读链接师配乐朗读文后155页文章威尼斯之夜，（这篇文章语言优美生动，景物描写特点突出。重在欣赏美文，陶冶审美情趣）五、 作业必做：1、请家长听写课后生字，把不会写的字多练几遍。 2、运用学过的抓关键词、想像等背诵方法，背诵46自然段选做：1、运用本节课所学到的写法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。写一段话即可。 2、欣赏朗读威尼斯之夜板书设计 26 威尼斯的小艇 样子奇特 细致观察 抓特点比喻 直接 间接 技术高超 用词准 适环境 作用重要 动静结合
