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1、关于幼儿园教学园总结模板合集6篇关于幼儿园教学园总结模板合集6篇幼儿园教学园总结 篇1 现如今幼儿外语启蒙教育和幼儿学前的识字拼音教育一样已经被幼儿园普及，成为幼儿园教育的一项主要课程，多数幼儿园在双语教学方面以英语为主，但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同而不同的。中国在幼儿英语教育上，已经获得了一些经历和成果，但也出现了一些问题和失误，这个都是我们在办学中要注意的。语言是终身教育，培养幼儿学习语言的兴趣，让他们掌握学习语言的方法是关键。兴趣是孩子最好的老师，要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的气氛中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言，而且还要让孩子理解西方的文化、风俗
2、、礼仪等等知识，也就是对这门语言的文化背景也要有所理解。我们都知道3-8岁左右是孩子学习知识、养成习惯、培养兴趣的关键时期，这一段时间的培养会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外，还有许多的少儿英语培训机构，但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童，并不适用于学龄前的幼儿。因此，幼儿时期的外语学习重点就是在幼儿园。一、幼儿英语教学现状首先，虽然已经普及，但是教学方式不系统、不科学。如今幼儿老师为了完成教学大纲中规定的任务，将上课重心放在教材中规定的任务上，而很少考虑幼儿的兴趣，使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象假如一直持续下去，不仅英语教育的近期目的不能到达，还可能还会对
3、他们以后学习英语产生负面影响。老师们认为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词，说些句子、带着他们唱唱跳跳，不管学不学的会，一味的灌输进去不讲究方法，有的幼儿园为了追求所学的单词，句子的数量，随意增加学习的时间，加重幼儿的负担，影响幼儿其他方面的开展，使学习英语成为幼儿的一种额外负担。因此，如今的幼儿教育是激发兴趣易，保持兴趣难；学习单词易，纠正发音难；记住句子易，灵敏运用难。其次，师资较差。当前我国幼儿教育师资力量薄弱，很多老师受教育程度相对较低，自身英语程度有限，难免会增加孩子学习不标准英语发音的时机；加之中国传统的教育形式就是老师在讲台上讲孩子在座位上听，这就增加了间隔 老师稍远的幼儿的模拟
4、难度，同样造成他们的英语发音失准；另外，父母或其别人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资根本上以中教为主，因此，我们在选择老师时就应该慎重，还必须不断的进步老师的自身素质和教学程度。再次，教材的选择一定要符合幼儿教育。如今市面上的教材丰富多样，选择适宜的教材至关重要，好的教材就是好的方法、就是好的目的。我们在选择教材时一定要从幼儿的特点出发，要选择图文并茂、生动活泼、循序渐进的内容，最重要的是传授如何让幼儿掌握这些内容的方法。二、幼儿园外语教育的原那么和方法我们要坚持以幼儿学习的特点出发的原那么。对幼儿进展系统整体的教育，英语的教学要多标准化，让孩子多重复
5、多习得，同时加强英语学习的环境，为幼儿多创造使用英语的时机，例如，在幼儿园的许多地方贴上英文单词，句子；让小朋友多用英语表演节目，还可以到国际学校去和外国小朋友交流等等。通过游戏、表演不断地重复学习，加强记忆，同时提供多媒体教育和各种教具，使学习更加生动有趣。最好，我们的幼儿园可以多招收外籍小朋友，创造出一个国际化的语言环境。三、针对我们园的英语教学方案1、教学方式：10-15人每班，听、说、读、写都要全面，通过游戏、唱歌、表演、对话、阅读等相结合的方式授课。配套：多媒体、各种图片、卡片、道具。2、学习内容；学习任何一门语言的方法都是相通的，都要从根底的拼音音标、字母学起，然后才是单词、句子、
6、文章。详细要求方式；师资：准确的发音、准确的授课，不断地重复，不断地刺激、提醒。拼写：用不同的字母模块拼出单词。填词游戏、猜词游戏等。会话：用单词进展简单的日常用语会话，尽量口语化、生活化、简单化。说唱：说韵律诗、绕口令、唱儿歌、表演等。游戏：情景模拟、小小主持人、话题演讲等。多媒体：看原版动画片等。活动：国外夏令营、文化交流活动等。因此，幼儿的英语教育归根结底几个方面，选择优秀的师资，一套很好实用的教材，灵敏多样的教学方法，丰富多彩的语言环境，先进配套的多媒体教学设施。幼儿园教学园总结 篇2 每一天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，它会给我带来一天的欢乐和活力;每一天黄昏的一声声“老师，再见
7、。”会给我留下明天的期望之光。在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽得意，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深沉的意，会净化我的心灵，让我真正地体会什么是真正的幸福和欢乐!戴上了老师的“桂冠”，我冲动、兴奋、新奇。一向以来，我都简单的认为当一名幼儿老师是很容易的，每一天只要和孩子们一齐唱歌、跳舞、做游戏，无忧无虑的，是世上难得的好职业!直到今日，我才理解，想要做一名优秀的幼儿老师是多么的不容易。记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张写满恐惧的泪脸。我不知所措!所幸的是，让我遇上了孙珊老师我们的园长妈妈!也
8、正是她，给了我很多帮助和鼓励，从她身上我学到了许多道理，明白了什么是爱，什么是职责心。而这些也成了我在之后工作中的动力!“爱孩子，爱每一个孩子，公平对待每一个孩子”这是老师最根本的职业素质，能否公平、公正对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、很讨老师的喜欢;有些幼儿淘气、不听话，不讨老师喜欢，但我坚持做到一视同仁，用心呵护每一个孩子。有一次放学后，所有的孩子都被家长接走了，只剩下花花。天渐渐暗了下来，可是花花妈妈还没来。于是与花花妈妈沟通了一下，她说单位正在加班，让略微等一下，天黑了，孩子情绪有些低落，我赶紧分散她的注意力，和她一齐做游戏，就这样一向持续到八点多，妈妈来了，
9、孩子开心的笑了，花花妈妈说，费事你了，这么晚了请你吃个饭吧，真是非常多谢你，我婉言谢绝了，悬着的心也放了下来，虽然是我的本职工作，却深深感动了我，本是我的分内之事，家长又对我说过意不去，对不起又添费事啦，多谢你之类的话，让我对幼教事业充满了信心，我会不忘初心，用自我博大的爱去温暖每一个孩子。“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师仅有热爱幼儿，尊重幼儿，才能去精心地培养幼儿，仅有爱得深，才能更认真、更耐心、更细致地对幼儿进展教育。让每个孩子在爱心中安康成长!幼儿园教学园总结 篇3 新的学期即将开场,学具教学将进入新的阶段,回忆上学期的学具教学,有以下几点:1、上学期由*和
10、*承当上级领导下达的学具教学任务,从三月份开场,由小一班和小四班两位老师承当学具实验,开展三型学具的学习,对幼儿的学具使用常规,以及培养幼儿保护学具的习惯等比拟重视,已形成较有秩序地良好习惯;2、幼儿对学具这个“新玩具”很感兴趣,很愿意上学具活动;3、对幼儿的观察、记忆才能,动手操作才能有所培养。进展过大、小各种公开教学三次,获得好评;4、六月份介入六型学具。经过一学期的学习,效果,决定在中班组全面铺开,在园领导的带着下,组长:*,副组长:*、*、*,组员:*、*等七名老师共同承当。由于幼儿学习程度程度不一,我们先用两个月的时间来让新实验班尽快适应,把进度赶上,前实验班那么放慢速度等一等他们,
11、想在两个月之后齐头并进,走入正轨。我们利用班主任备课时间,加强学具教学的理论学习,掌握学具教学的根本步骤和方法,强化常规培养,保护学具,老师做到心中有数,有责任心,认真对待。九月份主要对新实验老师进展理论培训以及指导活动,前实验老师每人公开展示一节学具活动。十月份,*、*进展学具观摩活动,*承当课题讲座任务。十一月份,进展学具课题阶段性小结、交流,提出问题,共同商讨解决。十二月份,由*承当课题讲座任务,*、*、*进展学具观摩活动。一月份课题评比小结。本学期,幼儿升入中班,在智力方面,幼儿的求知欲更加旺盛,手部动作的开展也有所完善,概括和分类才能初步形成,我们将更广泛的把学具教学的13种才能贯穿
12、到活动中,让孩子在玩中掌握本领。1、仍采用每周两节活动的教学形式;2、先进展三型学具的学习,一个月后参加六型学具;3、每周进展一次工作小结和下周活动安排;4、两个月进展一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩;5、加强业务程度,每周进展一次学具理论学习。新实验班主要进展常规训练,如:学具的摆放,自己学具的所在位置,如:你翻开学具,怎样翻转等等。并进展几种才能的培养,如:观摩记忆才能,分类才能等,目的如下:观察记忆才能:8节活动,包括:画面的常规排列规那么,识记底色排列顺序,认规那么等活动。概括分类才能:4节活动,包括:排除分类才能,指定分类才能等内容。详细教学安排:第一周:复习活动:稳固对常
13、规画面的认识知道其排列顺序第二周:复习活动:培养观察记忆才能 (小下010)第三周:新授活动:培养观察记忆才能 (中上013、014)第四周:新授 培养幼儿排除分类才能 (031)两节第五周:复习 培养幼儿观察记忆才能 (015)新授 培养幼儿再现的记忆才能 (016)第六周:新授 培养幼儿指定分类才能 (032)两节第七周:新授 培养幼儿归纳推理才能 (055)两节第八周:新授 培养幼儿排除分类才能 (035)两节第九周:复习 培养幼儿指定分类才能 (034)两节第十周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 (076)两节第十一周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 两节第十二周:新授 培养幼儿从
14、对方的角度考虑问题的思维方式 (079)两节第十三周:新授 培养幼儿数学逻辑才能 (099)第十四周:新授 培养幼儿4以内的计数才能()第十五周:复习 思维方式脱中心化数学逻辑才能第十六周:新授 培养幼儿对三角形的空间认知才能 (130)培养幼儿空间方位知觉才能 (132)第十七周:复习 培养幼儿空间方位知觉才能幼儿园教学园总结 篇4 本学期我们继续围绕“关注幼儿探究新知的经历和获取新知的体验”的教研主题，开展了专题研究。致力于解决老师在教学中遇到的实际困难以“为幼儿主动探究学习提供有利的环境和材料”为切入点，研究如何创造性的使用“老师手册和幼儿活动包”促进每个幼儿富有个性的开展。根据教研内容
15、我们采取了以骨干老师说课、授课、自评、他评的研讨方式开展教研活动，以这种互动研讨的形式，进步老师的教研才能。一学期的理论使我们得到了许多珍贵的经历：一、操作和记录结合，过程与结果并重。过去我们一直提倡注重幼儿操作的过程，使得许多活动过于注重过程而忽略了结果，也使得家长对我们的工作产生了疑心。在三月的教研活动中大二班的“怎样挪动我们的身体”将幼儿的操作探究和记录结果结合起来，并将记录贯穿到平时的教学中，使得活动过程和结果得到了有机的统一。同时也进步了幼儿归纳、总结的才能。二、在幼儿操作的过程中老师应作为倾听者、观察者、促进者。通过上学期的教研活动，老师们都能为幼儿提供较丰富的操作材料，使得幼儿积
16、极参与活动，对探究活动有了浓重的兴趣。但在材料的使用上却不能充分表达幼儿主体。在这学期的教研活动中，中一班的“树叶刷画”和“给球宝宝洗澡”活动给了我们有益的启示。在这些活动中老师不仅为幼儿提供了丰富的操作材料而且在幼儿操作的过程中出现错误时，老师不是急于指出错误而是耐心的倾听、观察，从而促进幼儿互相交流、共同发现问题。这一点得到了老师们的一致认同，这也正符合了新的教育理念中提出的老师就做幼儿操作材料的提供者、幼儿学习过程的观察者、倾听者和促进者。另外，老师在教研活动中对家长、社区资和现代化教育教学手段的利用也是一大进步。如大二班组织家长和幼儿一起参观动物园，使得家长能和孩子一起探究，到达了家园教育的一致。大一班围绕主题生病的时候组织幼儿进展参观并
