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1、 马蜂与熊瞎子教学设计 主讲 ：冯俊璋教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。2.自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。3.激发学生自己探索动物奥秘的兴趣。教学重点：能正确流利地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。难点:自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。教学过程：一、 直接导入：孩子们，通过上节课的学习，我们已经了解了马蜂的特点。体态大，毒性大，攻击性强。他们凭着自身的优势，肆意的掠夺工蜂酿的蜜，因此他们的蜂蛹变得又大又胖。正当他们洋洋得意的时候，却不知这又大又胖的蜂蛹被大棕熊盯上了，因此马蜂与大棕熊之间又是一场恶战。在这场恶战之中，马蜂是
2、那么的无奈，大棕熊是那样的神气。大棕熊给工蜂出了一口恶气。成为了一位顶天立地的大英雄劫蜂英“熊”。可是这熊呀，一旦出了名，可就有事了，瞧，大棕熊要给自己起名了。二、学习46自然段，了解棕熊的特点。 （1）这熊瞎子是说来就来！课文第4自然段在全文起什么作用（起着过渡的作用）请同学们自由朗读第46自然段，画出能表现棕熊特点的词句，说一说这是怎样的一只棕熊？谁来说说，这是怎样的一只棕熊，并从书上找到你的理由。用上：我认为这是因为的句式。有同学说：我认为，这是一只心急的棕熊（因为我从“急得团团转”“大声嗥叫”“连续转了两三圈”可以看出来）聪明的棕熊（因为我从“瞧了又瞧”“滚了下来”“稳稳地站定”可以看
3、出来）贪吃的棕熊（因为我从“得意”“撕开”“急不可耐”“大嚼”可以看出来）2、品读“蜂熊之战”。（1）是啊，这就是一只心急、聪明而又贪婪的熊瞎子，对于这样的熊瞎子，马蜂是怎么做的呢？请在文中找出来。出示句子“马蜂哪能善罢甘休，它们群起而攻之，数以万计的马蜂一下子就把大棕熊叮成了一团的蜂球，咬他蛰它”标出描写马蜂的动词。（叮、咬、蜇）抓住“数以万计”说明什么（马蜂的数量之大）一只马蜂就可以让大牯牛投降，这数以万计的马蜂在一起，毒性可就大得惊人了，我们的熊瞎子能顶得住吗？（2）棕熊是怎样做的呢？标出描写棕熊动作的词语。（护住、伸进、大嚼）在咄咄逼人、来势汹汹的马蜂面前，这熊瞎子还是旁若无人的品尝它
4、的美食呢，可是真没把这马蜂放在眼里！熊瞎子不怕马蜂蜇的原因是什么呢？（棕熊皮厚得很） （3）这可真是一场奇妙的蜂熊之战，马蜂的强烈攻击和棕熊的淡然应对形成了鲜明的对比，让我们通过朗读来感受这场战争的有趣（马蜂们哪敢善罢甘休，它们群起而攻之，数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球，咬它，蜇它大棕熊任它们怎么叮就是不理睬，它的熊皮厚得很，不怕蜇，只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔，头伸进蜂斗里大嚼起来。）1、小结，这可真是一只聪明而又贪婪的棕熊啊，你们看“它足足吃了一个时辰，2、棕熊吃饱了，心满意足的它该回家了，找出棕熊下山的句子。（1）齐读。（2）从这些句子中你体会到棕熊的什么特点（可爱
5、。“当它快要冲进小屋前时，突然刹住了身体，似乎很有礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。”）总结马蜂和熊瞎子的特点。三、总结全文1、同学们，马蜂和熊瞎子之间的故事看完了，你们受到什么启示？俗话说得好“卤水点豆腐一一物降一物”。能蛰死一头大牯牛的马蜂却对可爱而又贪婪的熊瞎子束手无策，眼睁睁的看着熊瞎子饱餐自己的蜂蛹之后扬长而去却毫无办法。大自然中的事物之间就是这样相互联系，相互制约的，我们要抓住事物之间的联系，按照规律办事，和动物和谐相处。2、 作者为什么把马蜂和熊瞎子的特点写得生动传神？因为作者抓住了极具特点的神态和动作进行了描写，希望我们在写作中能向作者学习。四、 布置作业 动画片熊出没要征集新的剧情了，你想不想当个小编剧，以劫蜂英“熊”为题编一集新的熊出没动画片？ 快快拿出你手中的笔，把自己心中的故事编写出来吧！
