《福建省2024五年级语文下册第四单元习作：他______了课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省2024五年级语文下册第四单元习作：他______了课件新人教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作：他习作：他了了课后练习课后练习一、审题：按要求选一选。一、审题：按要求选一选。1.本次习作的内容是本次习作的内容是(B)A.一个人一个人B.一件事一件事C.一个关于他人的新发现一个关于他人的新发现D.一次有意义的活动一次有意义的活动B点拨：点拨：本次习作为半命题作文，要求以本次习作为半命题作文，要求以“他他了了”为题，从为题，从课本第一部分的内容中可知，习作要求写具体事件中人物的表现，课本第一部分的内容中可知，习作要求写具体事件中人物的表现，所以本次的习作内容就是写一件事。所以本次的习作内容就是写一件事。2.下列习作题目命名不恰当的是下列习作题目命名不恰当的是(C)A.他笑了他笑了B.他
2、陶醉了他陶醉了C.他奇妙了他奇妙了D.他哭了他哭了C3.下列说法不恰当的是下列说法不恰当的是(D)A.要把当时发生的事情的前因后果写下来。要把当时发生的事情的前因后果写下来。B.要把人物当时的表现写具体。要把人物当时的表现写具体。C.可以从面部表情、语言等方面去表现人物。可以从面部表情、语言等方面去表现人物。D.对于人物当时的举动不应该作为习作重点。对于人物当时的举动不应该作为习作重点。D点拨：点拨：根据习作要求可知，在写事情经过时，要通过人物的语言、根据习作要求可知，在写事情经过时，要通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物当时的表现，所以动作、神态等描写刻画人物当时的表现，所以D项说法不恰
3、当。项说法不恰当。二、选材：在恰当的内容后面画二、选材：在恰当的内容后面画“”。1.以以“他感动了他感动了”为题，下列哪些材料可以运用到习作为题，下列哪些材料可以运用到习作中？中？(1)他感冒了，请假在家休息，下午放学后，同桌来给他他感冒了，请假在家休息，下午放学后，同桌来给他讲讲解当天学的知识。解当天学的知识。()(2)做实验的时候，他不想和同学团结合作，老师教育了做实验的时候，他不想和同学团结合作，老师教育了他。他。()(3)他有事外出，快递员送来包裹，传达室的叔叔帮他接他有事外出，快递员送来包裹，传达室的叔叔帮他接收了。收了。()(4)路旁的小树被风吹折了，他主动把小树捆绑好，让它路旁的
4、小树被风吹折了，他主动把小树捆绑好，让它重新重新焕发生机。焕发生机。()2.以以“他生气了他生气了”为题，下列哪些材料可以运用到习作为题，下列哪些材料可以运用到习作中？中？(1)妹妹不小心摔倒了。妹妹不小心摔倒了。()(2)家乡的小河被污染了。家乡的小河被污染了。()(3)他发现自己的作业本用完了他发现自己的作业本用完了。()(4)同桌不听劝告，要钻栏杆。同桌不听劝告，要钻栏杆。()三、构思：填一填，理清习作思路。三、构思：填一填，理清习作思路。示例：示例：笑笑表弟要学拍球。表弟要学拍球。练习时手都擦破了还继续坚持。练习时手都擦破了还继续坚持。学会了拍球。学会了拍球。反复练习，直至熟练。反复练
5、习，直至熟练。咧着嘴开心地笑了。咧着嘴开心地笑了。“我一定能学会的！我一定能学会的！”“”“我还能坚持！我还能坚持！”“我终于我终于学会了！学会了！”四、表达：读读他伤心了中的精彩片段，习作时可以四、表达：读读他伤心了中的精彩片段，习作时可以模仿。模仿。1.开头：开头：“呜呜呜呜”一阵哭泣声从邻居家传出，只一阵哭泣声从邻居家传出，只见许军满脸泪水地跑了出来。见许军满脸泪水地跑了出来。紧扣题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣。紧扣题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣。2.他低着头没有回答，两只眼睛有些红肿，尽管他在克制他低着头没有回答，两只眼睛有些红肿，尽管他在克制自己，但泪水还是从眼角不断涌出。自己，但泪
6、水还是从眼角不断涌出。通过动作、神态等方面的描写来突出他的伤心，使人通过动作、神态等方面的描写来突出他的伤心，使人物物形象具体、生动，有立体感。形象具体、生动，有立体感。示例：示例：妈妈双手叉腰妈妈双手叉腰，脸色铁青地站在我身边脸色铁青地站在我身边，那瞪那瞪圆的圆的双眼中双眼中，好像要喷出火来似的好像要喷出火来似的。她指着我的书桌怒吼她指着我的书桌怒吼道道：“写完作业写完作业，为什么不把书桌收拾好为什么不把书桌收拾好？一点儿自理能一点儿自理能力也没有力也没有！这样的事情我说过多少遍了这样的事情我说过多少遍了？”妈妈的批评来妈妈的批评来势凶猛势凶猛，如同机关枪扫射如同机关枪扫射，极具杀伤力极具杀伤力。五、试身手：妈妈生气时是怎样的？试着从多角度写一写五、试身手：妈妈生气时是怎样的？试着从多角度写一写妈妈生气时的样子。妈妈生气时的样子。
