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1、第四册解决问题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第四册解决问题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形
2、象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往
3、下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“
4、武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学内容：教材P59 例4（两步计算应用题）教学目标：通过实践活动，使学生体会数量之间的相互关系，培养学生应用数学
5、的意识，发展解决问题的能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系的过程。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，引入新课1、春天到了，小朋友们想去春游吗？（想）那你们最想到哪里去呢？学生举手说（公园）。好！老师就和你们一起到公园去。请注意：公园里到处都有游戏，到处都有数学问题。我们先去小湖边看看。2、出示课件（主题图第一幅）：请同学们认真观察，你会知道些什么？能发现什么数学问题？学生汇报：水中有6条船，每条船上坐着4人，一共有多少人？师：你打算怎么解决这个问题？生：口答（略）师：这些小朋友划船后又要去哪
6、里？请看。3、出示课件（主题图）：你能说说图意吗？生：小朋友划船后又去坐碰碰车，每车坐3人，他们需要几辆车？二、合作探究，解决问题1、过渡：真棒！不但看懂了图意，还发现了数学问题。这个问题怎么解决呢？同桌讨论：你用的什么方法？是怎么想的？待会向大家汇报。2、学生探究解决问题的方法和过程，教师巡视、引导、点拨。3、学生汇报交流，老师板书算式。（学生在汇报综合算式的思路时，课件出示“要解决小学生需要坐几辆碰碰车的问题，必须先知道坐车的总人数和每辆车坐的人数。”）4、小结揭题。刚才，我们解决问题时经过了几步？（生：两步。）对了，它告诉我们：解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。
7、这就是我们这节课学习的内容两步计算应用题（板书）。三、联系生活，巩固新知（一）基本练习1、完成“练习十三”第一题。（1）过渡：公园好玩吗？（好玩）不错，不但有趣，还让我们学到了数学知识。还想玩吗？（想）真巧，这次春游正是3月12日，是什么节？（植树节）愿意植树吗？（愿意！）好！看谁最能干。（2）课件出示该题图：你会解决图上的问题吗？请在作业本上完成，想用什么方法就用什么方法，如果有困难，可请同学帮助。（3）汇报交流，集体订正。2、完成“练习十三”第二题。（1）过渡：同学们植树流了很多汗水，口渴了，公园里有汽水，你们想喝吗？（想）好！（2）课件出示该题图：请看，每人平均可以喝几瓶？独立完成。（3）学生汇报交流。（二）综合练习1、过渡：公园里太好玩了，很多同学没玩够，但时间不等我们。准备离开了，你们打算买点什么纪念品呢？老师给大家提个醒儿：你们下期进入三年级要用钢笔写字了。2、课件出示该题图：谁能看懂这幅图的意思？说给大家听听。很好！那就请解决图上的问题吧！3、汇报交流。结束语：同学们玩得真开心，可惜时间到了，该回家了，有机会下次再来，好吗？下课。生：起立。第 页
