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1、中班教师教育心得幼儿园 幼儿教师自身充斥自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿典范。下面是小编给大家整理的中班教师教育心得幼儿园，希望能给大家带来帮忙。 中班教师教育心得幼儿园1孩子们从适应小班生活后，转眼进入中班已快一年了，其间，班级事务忙碌烦琐，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去终结和反思。回首这走过的一学期，孩子们学会了很多，我也在与他们的交往中学到了很多，我和孩子们在共同进步，在园领导及各位家长的激励和支持下，在我班老师共同的不懈努力下，圆满地完成了各项工作，现总结如下：一、思想政治方面：作为一名幼儿教育工作者
2、，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，本人在本学期中，在园领导的领导下，积极加入各项政治活动，并认真揣摩各个问题，争取做到理论联系实际，将学到的知识运用到实际工作中来。二、提高自身素质：在班级工作中，我注意教书与育人的结合，根据幼儿的个性特点和实际情况因材施教，并且虚心好学，在园内召开公开课时，虚心向老教师请教，我班孙老师给了我很大帮忙，认真给我提意见和倡议，找出我教案及讲课时的缺点，然后我尽量克服自身缺乏，在讲课时有了很大进步。在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。我能认真履行教师
3、职责、贡献爱心，用身教去影响幼儿、教育幼儿，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。三、保教工作方面：在保教工作中，忠于职守，悉心关爱每一位幼儿，我们班老师为了尽快使孩子们适应集体生活，想尽方法，发展了一系列的活动来帮忙幼儿培养良好的生活、学习和卫生习惯。我们根据本学期教材、及中班幼儿特点。从活动内容的选择，组织形式、教学办法的采用上，都尽量做到以幼儿为主体。使孩子们逐渐养成良好的生活和学习习惯，在活动中也逐渐变得活泼了，各种能力都有了明显的提高，自理能力提高了：学会了自我关照。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。懂得友好相处。在这个学期里，为了配合班主任做好班级工作，从做教具、
4、布置环境、家长工作等，我都尽力配合班主任去做，并力争做到更好。在此过程中，不懂的就学，不会的就问，虽然偶尔也有些失误、丢三拉四，但是总体而言，瑕不掩瑜。在班里几位老师的共同努力下，家长对我们的工作表现出了极大的肯定，孩子们的进步也非常的明显，看着孩子们一天天进步，一天天成长，并得到家长的支持和肯定，我们的心里由衷地感到欣慰。四、与班内老师共同合作：学会合作，是现代人的又一根本素质。一个优秀的教师，应善于把自我完善与集体和谐统一起来。在这个集体中，每一个个体都具有优势和弱势，到处都有可学习或帮忙的人。我始终以谦虚的态度取人之长，补己之短并热心帮忙人。和同事之间相互学习、帮忙和合作促使我们共同进步
5、、共同提高。在班里的三位老师的共同努力下，班里的孩子在不同程度上都有了较大的进步，如：动手操作能力、语言能力、自理能力等方面的进步都十清楚显。综上所述，有播种就会有收获，有付出就会有回报，天道酬勤，诚不我欺，我们经过了半年的播种与栽培，终于收获了可喜的成绩。但是我们也不会忘记在工作中仍存在有许多的缺乏与有待改良之处，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，思想上松懈就会影响工作，今后，我会针对自己的缺乏之处，向其他教师吸取更好的经验，虚心学习，兢兢业业地工作，争取更好的成绩，争取做一名优秀的幼儿教师。中班教师教育心得幼儿园2同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成局部，也是幼儿在幼儿园中最主
6、要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一局部是由争抢玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼儿同伴纠纷的另一原因是因无意摩擦引起的误会，比方，一个无意的举手动作碰到了旁边的搭档，被误认为是打人，追逐打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都需要老师的介入调解呢侯莉敏老师说：“在儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消失，只有10%的纠纷需要老师的介入和指导，假设老师没有及时的解决或解决不当，纠纷便会不断升格，甚至后患无穷。由此可见，教师如何做好孩子的解铃人，需要教师的小技巧，大智慧。一、 解铃需观系铃人作为一名教师，不应当简单地充当宣判是非的法官
7、，而应当通过察看孩子们的争吵和纠纷，了解事情的原因，辨识纠纷的性质，并通过专业性的梳理作出判断。“但凡儿童自己能做的，让他自己去做。陈鹤琴如是说。儿童通过自己的努力无法解决时，我们才适时介入，充当解铃人。如遇到某个小朋友欺负自己时，我们引导幼儿自己跟他协商，不见效时再请求老师帮忙协调;如果别人不小心碰了自己，我们那么引导他们善于理解原谅别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起“没关系。二、 解铃需问系铃人日常生活中，有些纠纷老师能及时地捕捉到，有些纠纷可能不能立即被老师察看到，这就需要我们通过询问来了解事情，分析幼儿。当豆豆跟马老师说周周打了她一拳时，马老师适时的介入了，把他们带到了办公室。接着，马
8、老师开始问：“怎么了，你们平时是则好的朋友。当孩子不愿意诉说时，马老师又说：“这是你们两人之间的事情，说说看，你们每个人都有说一说的权利。马老师虽然介入了，但却没有立即的干涉，而是先通过询问，倾听，去分析矛盾产生的焦点，去了解孩子心里的想法，让孩子有一个倾诉的出口，有一个情绪的缓冲。记得有一次，我班的浩浩跑来告诉我，旺旺把他的书撕碎了，我并没有因为生气而立即训斥旺旺，而是把他们叫他跟前，问：“旺旺你为什么把浩浩的书撕碎了旺旺委屈的说：“是浩浩容许把书借给我看的，可是他说话不算话，骗人。浩浩也成认是这样，我恍然大悟，幸亏我没有武断的作出判断，而是询问了孩子，倾听了孩子，化解纠纷的同时教育了两个孩
9、子。三、 解铃需帮系铃人孩子虽然有时能自行解决一些小纠纷，小矛盾，但毕竟交往技巧，解决问题的能力有限，仍然需要老师的指导与帮忙。及时的帮忙能给孩子行为上的指导和心灵上的援助，恰当的办法，能提升孩子人际交往的技巧和解决问题的能力。马老师在帮忙豆豆和周周解决问题的过程中，不是生硬的说教，而是通过移情角色扮演的办法来化解豆豆与周周间的矛盾，生动，有趣，直击幼儿的心灵，恰到好处的解决了问题，守护了两个孩子的心灵。四、 解铃还须系铃人产生纠纷的主体最终是幼儿本身，所以追根溯源仍需幼儿自己主动，自愿，积极的去处理矛盾，化解纠纷。案例中的豆豆和周周听了马老师的倡议后，欣然采纳，并积极地投入到角色扮演中，主动
10、自愿的解决了问题，和好如初。示例，有一次我在处理幼儿打人事件时，让打人的小朋友当着全班小朋友的面向被打的小朋友抱歉，这个幼儿表现的很不情愿，虽然道了歉，但却没起到应有的效果。于是我改变了策略，采用了幼儿易于接受，不伤自尊的抱歉方式，幼儿主动接受，不仅积极地解决了矛盾，而且爱护了幼儿的自尊心。做孩子的解铃人难，做好孩子的解铃人更难。希望每位老师都能不懈努力，不断探索，不停进步，做好孩子学习、生活、工作中的解铃人，让每个孩子实现从被解铃自解铃解人铃的转变。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这表明但凡教师要求学生做到的，自己首先应该做到;但凡要求学生不能做的，自己先坚定不做。处处为学
11、生表典范，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作那么，才能到达为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道，才能收到“不令而行之效。这正是教师以模范品行作典范，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥不凡的力量。则，在二十一世纪的今天，我们这些新时代的年青教师，应该以怎样姿态站在学生面前呢一、教师是爱的使者。爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。1、爱每一个孩子。每个孩子无论是淘气的、乖巧的、内向的他们都希望得到老师或同伴的褒扬或认可。在幼儿园的一日生活中，老师要注意察看，及时发现每个
12、孩子的闪光点，给与褒扬，一旦孩子得到了褒扬，他会更加努力，也会带动更多的孩子一起努力。示例：下课的时候，远远看到地上有一张餐巾纸，连忙捡了起来扔进了垃圾桶里。我正好看到了，上课的时候我把刚刚发生的事情讲了一遍，我和全班小朋友一起褒扬了他，只看看远远脸上洋溢着高兴的笑容。自从这以后，有更多的小朋友也做起了好事来。对于犯错的幼儿，我不是当着全班小朋友的面给予批评，而是等下了课后，独自找他谈话，问问他这样做对不对，并引导幼儿赶快改过。这样犯错的孩子就觉得老师够朋友，自己不会在小朋友面前出丑，自尊心也不会受到伤害。2、爱得无微不至。世界上没有相同的一片树叶，孩子也是如此。面对乖巧、能干的孩子，我们真诚
13、相待;而面对那些淘气、捣蛋的孩子，我们也要摆正心态，激励他们做个好孩子，同时以各种有利伎俩来使孩子们觉得做好事会得到老师与同学的观赏与肯定。这样，孩子们就会主动的去做好事，得到老师的褒扬。就像我班的丁丁小朋友，他在我班是出了名的淘气、捣蛋，经常给我们制造些小麻烦，读小班的时候每天都会有很多小朋友来告诉。但我们发现他只是淘气，心地很善良，也很大方，经常带一些小食品分给小朋友吃。对于他我们没有放弃，而是想出了许多的办法对他进行教育、引导，现在的丁丁好似变了一个人，不在捣蛋了，努力想成为一个好孩子。二、教师是每一位学生的“母亲。我们是每位孩子的第二任母亲。作为一名幼儿园的教师，更像母亲一样无微不至地
14、关照着他们。冬天孩子小便裤子拉不下来，我们就帮他们脱，等他们小好便后再帮他们把衣服栓进裤子中，以防他们感冒。天暖了，幼儿很容易出汗，我们在合理安顿他们活动时间的同时，还帮那些出汗多的幼儿用干毛巾擦背。孩子们都感受到了我们对他们的爱，都亲切地叫我们老师妈妈，听到他们这样叫我们，我们感到无比的快乐。三、教师是学生的朋友。在幼儿园的一日生活中，我们把孩子当成朋友，而孩子们同样也把我们当成朋友。孩子们高兴了，我们也跟着高兴，孩子们不开心了，我们也跟着不开心。下课了，孩子们最喜欢围在我们的身边，说说自己的心里话，说说家里的有趣事情。就连一些连家人都不肯告诉的小秘密也愿意跟我们讲，把我们当成了真正的好朋友
15、。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德涵养。把“每一位学生的开展放在第一位的教师是新时代教师的榜样。各位年青的教师们，让我们携手并进，将爱撒满人间，使我们祖国的未来成为爱的海洋、素质的天堂!奋进吧!中班教师教育心得幼儿园3一、教育教学情况：二、保育、平安工作情况：我们在注重培养幼儿生活自理能力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿关照得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理能力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗
16、、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生活中渗透平安自我爱护教育，时刻把平安教育放在首位，在各式各样的平安教育中，幼儿的平安意识增强了，平安事故的发生得到了较好的预防。三、幼儿开展情况：通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极加入各种游戏，语言叙述方面，动手操作能力，以及常规方面有了较大的提高。在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想方法解决争抢的时机，如提供数量缺乏的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。四、家
