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1、高品质文档2022年关于“小学教育”的考察报告范文 一、基本状况： xx年年9月底到10月中旬，根据县局的支配，潼关训练考察团一行16人在训练局张局长的带领下先后赴河南省灵宝市、西安市新城区、澄城、合阳、韩城、延安市宜川县等县市进行了为期8天的实地考察。此期间，我们倾听了兄弟学校的状况介绍，进行了座谈，查阅了相关资料，进行了实地参观等活动。通过考察学习，使我们进一步开阔了视野，拓展了思路，更新了观念，增加了工作的危机感、使命感和紧迫感，也为我县中学校训练进展及我们今后的工作供应了很多良好的可借鉴阅历。 二、主要收获 （一）、一个好校长就是一所好学校 考察中我们发觉，学校的管理层的素养越高，学校
2、越具有办学特色，学校的各项工作更能得到长足进展。我们所考察的八所学校的校长可以说是学者型、专家型的领导，领导层具有前瞻性和超前意识，这是诸所学校在新时期训练教学工作改革浪潮立于不败之地的取胜法宝。经过与多位校长的沟通，仔细查阅各种管理资料，实地考察管理运作机制，使我们清晰的熟悉到做一名现代校长要有“四个一”： 一个糊涂敏捷的头脑，能熟悉社会主流和训练工作改革动向，能在日新月异的改革变化中抓住主要冲突，坚持以人为本，娴熟地驾驭学校管理。 一个清楚透彻的思路，能以人为本，调动校内外一切可以调动的力气，能切合当地、本校实际制订出学校进展的长远规划，并能将长远规划化解成几个部分，根据规划进行学校建设。
3、 一股敢为人先的士气。八所学校的校长都有改革的魄力和开拓进取的精神，在学校管理中独辟溪径，形成鲜亮的办学特色。 一套科学规范的管理策略。能够将学校各种制度进行分析整理归类，形成联合制度管理的合力，充分发挥制度管理的作用，用好的制度规范老师的行为，并制定训练教学管理的规范性文本，以引导学校向着规范化、科学化方向进展。 八所学校校长都将制度管理和人性化管理有机地结合起来，形成规范化、科学化、人性化相结合的管理模式，管理水平高，学校进展快速。 （二）、建设高素养、学习型的老师队伍 首先，八所学校都非常重视老师队伍建设，都制定了切实可行、极具操作性的老师成长的目标规划。学校乐观为老师的进步、进展供应学
4、习的机会，搭建老师展现个人才能的平台，在实际的训练教学中煅练老师的力量，提高老师的教学水平。各校敏捷地、制造性地利用校本研修，专家引领，内部拉练，相互学习，促使老师形成具有科学性的个人教学风格。通过考察我感觉到这八所学校的大多数老师已经具备了六种意识：服务意识、道德意识、进展意识、民办法识、合作意识、质量意识。 其次，各校依据老师的进展状况不同程度构建老师成长梯级体系，即：一般老师骨干老师校内名师校外名师。老师在实践中得到进展，在相互学习中得到提高，在煅练平台上找到人生的价值，体验职业的幸福感。 再次，各校特别重视对老师的人文关怀，不但在生活、工作中关怀老师疾苦、关心老师渡过难关，而且将老师福
5、利转化为出外培训学习，将培训作为老师的最大福利，着眼于老师专业化成长和学校可持续进展。其作法是制造性的，眼光长远，值得借鉴。 （三）、扎扎实实地搞好常规教学工作 考察的学校中，灵宝一小、后宰门学校采纳“合格十特长”模式进行教学运作，其90%以上学生学业成果合格率都在95%以上;澄城北关中学、合阳中学、合阳城关学校在教学管理中突出“严、实、细”特点，尤其是合阳中学的教学常规管理，以课堂教学为中心，从教学各环节严格要求老师，把质量细化到训练教学管理的每一个细节，通过抓细节促进教学质量的提高。 1、细心讨论，取长补短。所考察的学校教育处对备课的管理非常严格，老师备课特别仔细。从备课形式上，多采纳同级
6、同科集体备课、群策群力设计、教学、采纳先备后议或共议后备的形式，拟定教学方案，充分调动了老师参加课堂教学设计的乐观性，博众家之长、去自己之短，汇合于一课，其设计质量远比个人设计要全面、科学得多。从书写备课的方式上，一些学校鼓舞老师用活页备课，备完后共同展现，一部分学校要求老师电子备课，实现资源共享。对于备课的检查，合阳的城关学校要求节节查，由教研组长签字后方可进班授课。通过以上措施，老师可以提高设计教学方案的力量，能与他人一起合作做课，取长补短，备好课、上好课，提高教学质量。 2、教研工作。教研是教学的第一生产力，在考察的学校中都通过不同形式的教研工作引领老师进展，促进训练教学工作的开展。从教
7、学讨论的方向看，多数学校倾斜于讨论新课程中课堂教学凸现的各种问题，从教学实践中发觉问题，讨论问题，解决问题，有针对性地搞好校内教研工作。有部分学校担当了国家或省级课题讨论，以课题讨论为契机，推动教研工作的进行。个别学校在教研工作中锐意创新，例如：澄城县城关学校在教研活动中启动“双通工程”即通教材、通教法，并且制定相关方案，对“双通”状况进行达标测试。合阳城关学校重视老师每节课后仔细书写教学反思，每月总结本月工作后写好月教学随笔，并且将其纳入量化考核内容，宜川城关学校制定了教学常规的“五导、五多”进行系统讨论，并在全校试行，成效显著，总之，所考察的学校的教研工作都能从实际动身，制造性地设计教研活
8、动，并能扎扎实实搞好教研工作，阅历值得借鉴。 特色训练异彩纷呈/page 3、特色训练异彩纷呈。现代办学思想中特别重视学生的特长训练，使不同学生都能得到不同程度的进展。所考察的学校都能结合地域、学校状况开展特色训练。灵宝一小开展的艺术特色训练，将学生分层次教学，校内常规教学和周六日的特长培训提高相结合，有一部分学生在国家、省级器乐大赛中获奖，成果卓然。后宰门学校开展了剪纸、摄影、秧歌、古诗诵读等校本课程，将古诗文朗读与传统舞蹈结合，制造了新的诵读形式。澄城北关学校等学校都有校内小报和管乐队，在平常训练、遇升国旗、重大节日、集会庆典中展现学校特色训练成果，西安后宰门学校、合阳城关学校在“阳光体育
9、”中开拓了每天25分钟中大课间活动，并且组建了学校合唱团、舞蹈团，诗文朗诵班，英语说唱班，让学生依据本人爱好选择相宜自己进展的团体，由学校支配时间进行辅导、训练。宜川城关学校则结合当地特色开展了陕北大秧歌，剪纸、民歌，宜川胸鼓等校本课程，组建了学校武术队和体操队。以上学校在特色训练中都能立足实际，敏捷、制造性地开发校内外资源，将平常训练和集中展现相结合，促进学生全面进展。 （四）、深化新课程改革，提高训练教学质量。 在考察的学校中都通过不同方式深化课程改革，乐观推动新课程讨论，把先进的训练理念运用到教学实践中去，他们的详细做法是： 1借鉴阅历。各校都能结合实际，实行“走出去”的方法，到兄弟县市
10、学习好的管理阅历，出台了一系列老师校本培训的制度，从备课、上课、听课、评课等多方面对学校的教学管理进行规范，制度的建设，为老师参加教研活动供应了航标，使学校校本教研工作得以高质量的开展。 2注意教研组建设。多数学校制定教研组长工作职责量化评比方法。从教研组长的教学效果、组织各类竞赛、开展教研教改工作等方面进行量化评分，依据考核的分值，对教研组长的工作职责进行全方位的评价，并设立嘉奖制度，这样极大调动了教研组长的乐观性。 组织教研活动。学校通过开展了“同一节课”的教研活动，以各学科典型课例为依托，以同一科目在教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，加强老师之间的专业切磋。“同一节课”研讨同一教学
11、内容的不同课型，对老师们的教学思想、设计思路、制作技术、整合效果等加以比较分析，课目虽同，在每一位老师的手下却是各有千秋，上得有声有色，真正体现了教学有法，教无定法的教学理念。体现了老师教学工作的制造性和教学的共性化。通过这些教研活动，大部分老师都觉得课改精神在我校得到充分的体现，而且认为“同一节课”这种教研活动的开展，为老师呈现不同的教学风格供应了一个很好的舞台，增加了老师课改必胜信念，以达到驾驭新课程，提高教学质量的目的。 实行集体备课。各学校要求以教研组为单位要进行集体备课，由教研组长牵头带领本组老师进行分工备课，将难点分散，实现重点突破。在进行新课之前，首先由负责本课教学设计的老师进行
12、说课，陈述备课思路，进行教材分析，确立重点难点，设计教法学法，详述教学流程，并着重说明设计的依据与理念;然后本组老师针对课的设计进行集体研讨、辩论、修正、完善、补充、力求创新，不落俗套;最终将完善后的教学设计进行集中保存，形成学科资源库。备课要求做到“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人。备课时个人备课与整体备课相结合，集思广益，优势互补，资源共享。相关老师依据本班实际及自身素养,在拷贝他人教案或复印优秀教案的基础上设计出富有共性的教学方案。教务处不用整齐划一的“标准式”教案来要求老师，老师可以根据自己的理解和教学实际的需要，科学有序地将原有教材转变挨次，重新组合，对老师教案检查的重心后移，注意对“课后反思”的检查，提倡老师以讨论者的态度不断端详自己的教学行为，准时记录下教学中的闪光点，问题分析，理性反思以及改进措施等。评课做到人人发言，并对授课老师进行课堂教学评价量分，作为老师进展性评价的资料。教研组长做好总结性发言，从老师的教学策略与学生的学习姿势等方面指出优点与不足，并形成书面总结材料。 实行帮、传、带活动。各校在教学实施过程中，乐观开展新课程教学支持活动，促进老师的沟通与互助，在互听互评中共同进步。 查看更多： 优质文档2
