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1、苏教版一年级下册数学相识人民币教学设计三界小学 宁瑾【教学内容】苏教版一年级下册第五单元相识人民币【教材简析】本节课主要教学相识1元以内的人民币，以与元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活阅历，因此教材充分利用学生已有的生活阅历，把这些学问阅历系统化、数学化。教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生相识。在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的相识。在“想想做做”中支配了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培育学生思维的敏捷性。【教学
2、目标】1、通过学习，让学生相识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步相识商品的价钱，学会运用人民币。3、体会学数学、用数学的乐趣与与他人合作胜利的欢乐，培育学生思维的敏捷性与解决问题的实力。4、使学生受到爱惜人民币、勤俭节约等教化。【教学重点、难点】重点：相识1元以内的人民币，驾驭元、角、分之间的进率。难点：在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培育学生思维的敏捷性与解决问题的实力。【设计理念】 数学教学活动中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中，逐步体会数学
3、学问产生、形成和发展的过程。 【设计思路】创设情景，导入新课联系实际，学习新知创建购物情景，巩固新知总结延长。【教学过程】一、 复习巩固，引入新课。 1上一节课我们学习了人民币的有关学问，这节课老师带着同学们复习人民币的有关学问。 2.出示课件。二、联系实际，进行复习1相识1元、1角、5角与分。投影出示各种人民币：你们看它们各是多少？指名学生回答。则人民币的单位是什么？ 板书：元、角、分 2.人民币又是如何分类的呢？引导学生说出：人民币可以分为纸币和硬币。 师再问：除了分为纸币和硬币外，还可以怎么分类呢？ 引导学生说出：还可以根据元、角、分进行分类。3复习：1元=10角 1角=10分。师：相识
4、了人民币，还知道了人民币的分类，还记得它们的进率吗？下面我们就一起来数一数：出示：把1元=( )角 1角=( )分 填好。4练一练。你们已经相识了这些人民币，下面老师要考考你们学得怎么样？出示想想做做第1题：连一连。（要求：让学生先在书上连好，再展示学生的答案。）老师发觉同学们学得真棒，出示练习题第2题（先同桌沟通，再指名反馈。）打开书第70页把第2题填好，再指名说。兑换嬉戏：1元可以换几张5角的？1元可以换几张2角呢？让学生先同桌沟通，再指名反馈。三、创建购物情景，巩固新知。1你们看老师这儿货架上有很多物品，你们想买吗？可是缺一个营业员，谁情愿来当？2提问：1元钱可以买几个铅笔？几个钮扣？几个本子？等等3分成四组，活动起先。四、总结延长。通过今日的学习，你们相识了哪些人民币？还知道哪些有关人民币的学问？回家以后，陪爸爸、妈妈去商店购物，自己到收银台去付钱。板书： 相识人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分
