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1、 课题 平行四边形的认识 执教人：王海 执教时间：2010年12月执教人 知识或技能目标（含重点、难点）重点：探究平行四边形的特点 难点：让学生围、画平行四边形发展目标（含能力、情感、态度、价值观）1、 使学生通过操作，初步认识平行四边形。会在方格纸上画平行四边形2、 进一步培养学生观察、推理合作、探索的能力。3、 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。课型要素组合环节时间操作过程与方法设计目的和说明情景引入4 1、出示主题图，从这幅图中你能找到哪些学过的图形？2、说说长方形的特点；3、你还能找出哪些图形？ 板书课题；4、 在生活当中哪些地方你见过这样的图形；5、 课件出
2、示生活中的平行四边形，抽象出平行四边形； 由主题图引入，激发学生兴趣。 学生直观地感悟两种图形的联系与区别。新课教学23 1、独立思考 观察这样的平行四边形，你认为有怎样的特点？学生自由发言 2、小组合作 平行四边形探究报告单通过仔细观察，我发现平行四边形对边的长度（ ）。 3、师生交流通过仔细观察，你有什么发现？得出平行四边形对边相等； 你是怎么发现的？ 教师动画演示；总结 4、即时训练 判断下面图形哪些是平行四边形； （3）号为什么不是平行四边形？ 5、探究平行四边形具有不稳定性 教师操作平行四边形框架，变换多个平行四边形，涉及长方形是平行四边形； 为什么会这样？你有什么发现？ 平行四边形
3、框架可以动可以变，我们就说平行四边形具有“容易变形”的特性； 平行四边形容易变形的特性在生活中的应用； 6、活动 钉子板上围一个平行四边形（1）、指导学生在钉子板上围一个平行四边形；（2）、学生独立围一围；（3）、同桌订正，小组订正，师生订正； 画一个平行四边形（1）、指导学生在方格纸上画一个平行四边形；（2）、学生独立画一画；（3）、小组交流，选出一张最好的贴在黑板上，下课观赏；在独立思考和小组合作的这两个过程中，采用先“猜”后“放”让学生通过小组合作得出平行四边形的特点。认识平行四边形容易变形的特性，体验生活中一些物体为什么要做成平行四边形的原因。通过多种形式的活动，多方位理解平行四边形，数学是一种活动，是一种体验，活动越多，体验越深，学的就越好。实践练习10 1、选一选 在一组图形中选出平行四边形 2、聪明屋 给你下列小棒，你会选择哪几根小棒围成一个平行四边形？ 8厘米、5厘米、8厘米、3厘米、4厘米、3厘米 3、改一改 将一个任意四边形改成平行四边形； 我们怎么样验证画的对不对？这一组练习，形式多样，富有童趣，通过不同层次的练习，使不同层次的学生都能在练习中巩固知识，发展能力，充分体验成功的喜悦。课堂小结2 通过这堂课的学习你有什么收获？ 及时归纳总结，回顾本节课的内容。
