《《狮子和兔子》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《狮子和兔子》课堂实录.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狮子和兔子课堂实录宝鸡市金台区东仁堡小学 柳青青教材简介：狮子和兔子是义务教育课程北师大版小语二年级下册第十单元第二篇课文。课文是一篇生动有趣的童话故事，通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬，告诉学生遇到问题不能光凭力气和发脾气，而要动脑筋想办法。教学目标：1、 通过学习，使学生明白遇到问题不能光凭力气和发脾气，而要动脑筋想办法。2、 认识6个词语，有感情分角色朗读课文。3、 培养良好的交流合作学习习惯。教学重难点：有感情朗读课文，领悟其中的道理。教具准备;多媒体课件课时安排;一课时教学实录：师：同学们，快乐的语文学习开始了！生齐：我参与，我快乐，勤学善思，展现自我！师：有情语文学科长。学科长
2、：今天我们要走进一个非常有趣的童话故事，相信开心之余，我们也会有新的感悟和收获。（大屏幕出示图片）师：孩子们，他是谁呢？你们认识他吗？生齐：狮子。师：你能用一个词语来形容一下他吗？生1：凶猛。生2：可怕。生3：厉害。师：再看看，这又是谁呢？生齐：兔子。师：兔子大家可不陌生，谁来用一个词语形容一下兔子。生1：可爱。生2：乖巧。生3：漂亮。生4：毛茸茸。师：凶猛的狮子和可爱的兔子之间会发生什么样的故事呢？我们一起走进这个有趣的童话故事吧！师：请大家对照自学提示，自己读读课文，试着解决一下这些问题。（生自读课文，自学问题）师：学完了吗？生齐：学完了。师：下面我们请几位小老师来交流一下自己的收获。生：
3、请大家跟我读：脾气、立即、笑嘻嘻、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒。师：声音洪亮，读音准确，表扬他！生齐：棒棒棒，你真棒！我来给你照张相！师：还有谁也来试试？生1：我猜了猜“恼羞成怒”的意思，应该是特别特别生气的意思，但我不知道对不对？生2：我来帮帮他！我昨天预习的时候查词典了，就是这个意思。师：这两位同学都很会学习，他们的方法也就是我们理解词语意思的两种方法：联系上下文和查词典，这两种方法以后我们会经常用到。还有谁来汇报？生：我来用“筋疲力尽”说一句话吧，星期天，虽然我和爸爸一起去植树累得筋疲力尽，但我非常开心。师：这位同学不但恰当地运用了这个词语，而且还用了一组关联词，了不起。老师建议你把虽然
4、放在虽然放在“植树”的后面，这样就更通顺了。师：同学们自学的不错，下面我们来开火车读词语：火车火车开起来，快快开到我这来，开始（生开火车读词语）师：这些词语回到课文中大家还认识吗？我们一起来读读课文。（生齐读课文）师：下面请同学们思考大屏幕上的几个问题，然后四人小组讨论，等会儿我们一起来交流。（生小组合作交流学习）师：哆、来、咪生齐：咪、来、哆生：下面，我们来分组汇报，哪个小组来汇报第一个问题：狮子遇到了什么麻烦？他是怎么做的？结果呢？有请第3小组生：我代表我们组来汇报：一群红蚂蚁爬到了他的身上，又疼又痒，狮子跳起来、吼着、翻滚着，结果还是没有作用。师：同意吗？生齐：同意。师：那此时狮子心里怎
5、么想呢？请第5组来汇报。生1：当时狮子肯定在想：我是百兽之王，收拾小蚂蚁，小菜一碟。生2：真是气死人了，怎么赶不走呢？师：对，此时的狮子真是又气又急，力气也费光了，我们试着带着又气又急、无可奈何的语气来读一读。（生齐读、指名读）师：这时是谁帮了他呢？怎样帮的？结果呢？请第8小组来汇报。生1：小兔子帮了他，让他跳到水了，结果蚂蚁全冲走了。生2：老师我来补充一下，不是兔子让他跳到水里，而是提醒他。师：你很会读书，你从哪里看出是提醒他呢？生：我从“兔子笑嘻嘻地说：如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去”这句话可以看出来。因为狮子非常厉害，小兔子不可能命令他，她也害怕狮子，所以她就是提醒一下。师：你和小
6、兔子一样聪明，小兔子的笑其实不是在笑话他，而是在善意的提醒，来，我们试着读读兔子的话。师：狮子刚才已经筋疲力尽了，现在小兔子又在笑他，他心里怎么想呢？生1：哼，竟敢笑我，看我怎么收拾你！生2：哎，真是丢死人了！师：对，本来刚才已经很狼狈了，现在又有人笑他，所以他就更生气了，也就是？生齐：恼羞成怒。师：结果呢？红蚂蚁全被冲走了，这下，狮子又怎么想呢？请第1小组来汇报。生：哦，原来光凭力气和发脾气是解决不了问题的。师：对，这也是全文的中心句。也请这个小组的同学来说说解决问题要靠什么呢？生1：智慧。生2：想办法师：对了，这句话也是对我们大家的启示，齐读中心句。生：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要
7、动脑筋想办法。师：生活中有这样的例子吗？谁来说一说。生1：上次，我把纸飞机飞到吊扇上了，我就很着急，把凳子放在桌子上，准备站在上面把飞机取下来，但又有点害怕，最后我们班的尹俊杰很聪明，把吊扇打开，一转飞机就掉下来了。生2：我经常忘带红领巾，回来还给妈妈发脾气，怪他没有提醒我，后来妈妈建议我每天回家后把红领巾绑在门把手上，这样出门时一眼就看见，就不会忘了。师：看来，解决问题，真的要善于动脑筋想办法。师：哪个小组来展示分角色朗读呢？第6小组。（第6小组分角色朗读展示）师：掌声送给他们！不但读得有滋有味，而且还加上了自己的动作。很生动。老师也希望大家在生活中遇到问题时，能够动脑筋想办法。再次唱响我们的口号：生齐：我参与，我快乐，勤学善思，展现自我！
