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1、课题编号_新乡市教育科学研究课题立项书课 题 名 称_ 初中生活化作文教学课题研究 _负责人姓名_ 程玲芳_工 作 单 位_ 获嘉县第一初级中学_联 系 电 话_ 13643901222_填 表 日 期_ 2013 年4月_新乡市教育科学规划领导小组办公室制本课题研究的必要性(国内外此项研究背景及趋势本课题研究的目的和意义) 中学作文课堂教学生活化实践研究是改革作文教学现状的需要。据我们所了解国内外已经有一些教育专家和语文老师开始重视类似课题的研究，如：中学生兴趣作文研究、中学个性化作文的实践研究等课题。这些作文教学改革，虽然在研究角度和层面上有迥然的差异，但如果对他们的风格进行理性的探寻，我
2、们会发现他们的研究有个共同之处：都让作文训练尽可能地与学生生活接近，使他们的生活积累成为作文内容从而达到激发学生写作兴趣，提高写作能力和语文素养的目的。当前作文教学缺少对学生个体及其真实生活的关注，缺少对学生抒写、反映真实生活的鼓励、引导，因此，我们认为应该让作文回归其本体功能让学生在真实的生活中写作，通过写作书写真实的生活，从而根本改变作文的假大空，让学生的作文充满生命的活力，使参与研究的教师在写作指导上再上一个台阶。本课题的研究将培养学生做人与作文的协调统一，提高学生的作文兴趣，提高学生的感知能力、思维能力，培养学生良好的写作习惯，让习作走向生活，让学习回归生活，让学生以生活为课堂，去享受
3、人生，热爱生活，在学习生活中学习作文，探索出适合初中学生实际的生活化作文教学的有效途径与方法。 本课题研究的可行性分析(已有基础、研究力量、资料条件等) 1、有一支水平高，敬业精神强的教师队伍：课题研究教师都是学校语文教学的骨干，事业心强，勇于进取，为课题实施提供了最关键的保障。2、我校的教学条件优越，学校领导高度重视。 3、学校有教研室、教科所的专业引领。研究方法简介(采取的主要研究法、研究对象的选择、具体研究手段)本课题研究主要采用文献研究法、教育调查法、教育实验法、效果对比法、个案研究法、经验总结法等，研究对象为七年级学生，定期组织理论学习，定期开展专题研讨活动，定期进行进行专项评选。课
4、题研究的主要内容及最终成果形式1、学生作文素材积累的生活化，即在平时的教学中，如何引导学生深入感知生活，思考生活，积累生活的素材；2、学生作文指导的生活化，即作文指导如何走出封闭的教材和教室，沟通学生的生活积累与写作，指导学生抒写生活，映生活；3、学生作文评价的生活化，即作文评价如何走出考试作文的唯一标准，确立与生活化作文相适应的作文评价方式，科学评价学生反映生活的作文。 最终成果形式：课题总结报告。研究实施的步骤(含每年度、学期完成工作任务的指标、启始与完成时间)准备阶段：（2013年4月1日2013年4月20日）建立课题组，确定课题计划。第一阶段：（2013年5月2013年6月）开始实施课
5、题，调查分析师生作文教学现状。第二阶段：（2013年7月2016年2月）课题研究主题期，对实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示。第三阶段：（2016年3月2016年5月）课题实施总结阶段，整理分析资料，完成课题总结报告。课题负责人所在单位意见(包括对课题负责人研究能力，选择课题的实用性以及所需经费的资助情况逐一说明) 负责人(签名) (单位盖章)年 月 日课 题负责人姓 名性别年龄职务(职称)单 位学术专长程玲芳女31中学一级教师获嘉县第一初级中学初中语文主要研究人员牛光芹女39中学高级教师获嘉县第一初级中学初中语文张丽霞女40中学一级教师获嘉县第一初级中学初中语文夏海琴女36中学一级教师获嘉县第一初级中学初中语文 立 项 论 证 意 见专家组意见： 组长签字：_ 年 月 日 市教育科学规划办审批意见 (公 章) 年 月 日
