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1、第5课 数据排序见伯仲教学目标： 1、分辨排序的标准，了解自动填充按钮的作用。2、掌握对工作表中数据排序的基本方法。教学重点、难点重点：学会对工作表中数据排序的方法。难点：主要关键字、次要关键字的选择。教材简析：本节课教学内容是青岛版信息技术五年级下册第二单元第5课数据排序见伯仲。此内容是学生对Excel有了初步认识的基础上设置的更深层次的教学内容。此内容的设置与我们的生活是紧密相连的。如果学生掌握了此知识点，就可以解决生活中的许多问题。例如：开运动会时，可以利用Excel的排序功能对运动员的成绩进行快速准确的排名。教学过程一、情境创设，激发兴趣师：我听你们班主任说咱班的学生是我们学校最棒的，
2、那么，我来考考你吧！哪位同学知道第十一届全国运动会是在哪儿举行的？生：生：（济南）师：你是怎么知道的？（针对学生回答评价:关心国家大事的好孩子你是个爱学习的孩子你是个非常的细心孩子你是个会学习的孩子）师：想不想到举办第十一届全国运动会的全运场馆去看一看？生：（想）师：老师现在就带你们到全运场馆去看一看（播放场馆简介及图片）。（师：大家认真看，细心听）师：同学们，我们的全运会场馆怎么样？生：（）师：那你能猜出下面这一场馆是用来举行什么比赛项目的吗？（教师出示举重场馆图）要仔细观察生：（此是错的答案）你再仔细看看。生：（举重）师：你是如何知道的呢？生：（举重的标志）。师：评价你真是是个会观察的孩子
3、（为答对的同学掌声鼓励）师：老师这里搜集了，在这个体育场馆举行的，105公斤级举重比赛的成绩。假如你是裁判的助手，你能快速准确的把运动员的名次排出来吗？二、自主探索，交流分享师：请你拿出笔，用你的方法快速标一标，把名次填在你手中的卡片中。一分钟时间看谁排得快。（师巡视指导，了解学情，找有代表性的学生问题）师：大家做好了。我找同学说说是怎么排的。生：按成绩说出名次还有和他不一样的生：师：这里你发现什么问题？生：同成绩不知如何排生：排名次不统一（此处引导找出问题同样成绩如何排序）三、合作学习，释疑解难师：现在以两人为一小组，想一想如何解决刚才问题？生：（合作交流有疑惑的地方）师：现在还有疑惑的地方
4、，请同学们记录下来，咱们一一解决。师：为了不让运动员焦急的等待成绩，老师这里有一种快速的排序的好方法用电子表格进行数据排序板书课题你们想不想学？生：（想）师：根据刚才的学习，我们要对数据进行排序要先干什么？生：师：排序的依据，在电子表格就是找“主要关键字”生：师：1、选择好要进行排序操作的范围；2、再排序。（通过合作学习找到问题方法，理清思路。）师：请同学们认真看老师的操作，认真观察细心地听第一步：选择数据。首先，单击“省名“单元格。然后，按住左键不放向右下角拖动，一直到阴影单元格，最后，松开左键。第二部：首先，选择“数据“菜单，在下拉式列表中，点击”排序“命。然后，在“排序”对话框的“主要关
5、键字”下拉列表框中，选中“总成绩”，再选中“主要关键字”右侧的“降序”选项，最后，单击“确定”按钮。师：同学们！看一看，运动员的成绩是不是已经按照由高到地顺序排列了？生:(是)四、实践创作，展示评价师：好了！现在让咱们到“实践园”去试一试吧！师：（出示实践园1五年级男子100米比赛数据）。教师巡视指导，最后展示学生的排序结果。师：哪位同学愿意起来展示一下你的排序过程与结果？生：（让学生边操作边叙述操作方法）（让操作的学生自己给自己一个评价，老师给一个评价，同学给评价（掌声）师：其他同学对自己的操作过程和结果怎么样呢？，在评价卡中给自己一个评价吧！师:在实践园1里你对自己满意吗？现在，我们进入实
6、践园2，（教师出示实践园2的图片五年级女子跳远成绩）师:哪位同学愿意展示一下你的操作过程。边操作边叙述教师展示按“升序”或按“降序”排列的数据结果。（根据学生情况指导选择排序区域时不能包括表格标题；）师：在实践园2里，你对自己满意吗？在表格中给自己一个评价吧！师：刚才我们为105公斤级举重运动员的成绩，按由高到底排列了，现在我们就给他们排出名次吧？生：师：举重比赛时，如果“总成绩“相同，我们该怎么办呢？生：（体重轻的名次靠前）师：对，如果“总成绩”相同，我们就要选择“体重”作为“次要关键字”，并按升序排列。生：(尝试)师：出示排序结果。师：数据排序你掌握好了吗？生：师:你们有信心做裁判的好助手吗？试一试吧！生：师：出示排序结果师：你有信心做老师的好助手吗？试一试吧！关于学生成绩排序生：这时老师可提示也是指导：一定要按排序要求：使用数据排序时要注意对“主关键字”、“次要关键字”、“第三关键字”的选择。注意排序方式出示排序的结果评价五、梳理总结，拓展延伸师：这一节课你有那些收获？生：板书数据排序见伯仲
