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1、 语文教研组201*201*第一学期工作计划任敏 语文教研组201*201*第一学期工作规划 任敏 北师大亚太试验学校 201*201*学年度第一学期小学部语文学科教研组 工作规划 任敏 1 指导思想 落实新版课程标准，以课程建立为核心，着重落实学校教学工作规划，进一步完善语文学科渗透“生命教育”特色，进一步完善校本课程有效补充，活动课程丰富多彩的课程体系，积极探究课程体系的改革。在已有根底充分讨论挖掘学科课程资源，归纳整理相关有价值的可利用的资源，拓宽教学视野，提升学科教学的开放性，培育学生创新思维品质，形成鲜亮的学科特色，保障教学质量的稳步提升。 在教学中进一步加强课程资源整合，落实学生主
2、体性，进一步提高课堂教学的实效性。保持积极严谨、乐观向上的学风教风。六年级参与西城区教学质量监控以及教师业务竞赛成绩保持优势。 全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学质量。每个备课组结合年级特点做好学科教学工作，使学生在轻松愉悦的气氛中学习语文，爱学语文，并且在生活中学语文，用语文，培育学生的语文素养。重点工作： 一、加强语文学科课程建立 “语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的构造,创设语文学习环境,引导学生观看、感悟和积存,培育和进展学生的语文素养,满意时代进展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥。 重点：立足多版本教材,挖掘语文课程资
3、源教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的胜利实施和有序绽开供应了很好的资源平台。教材始终是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,我们也应与时俱进,转变简洁“教教材”的局面,而是“用教材教”。 在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,立足学生的身心特点充分挖掘教材资源提高学生语文素养应努力做到以下两方面： l.科学把握教材,利用课本资源。在以往的课程学习中,学习者注意的仅仅是教材中的学问点,无视了教材或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教学来说,由于教学思想的转变,教材的编写思
4、路也发生了很大的变化。2.敬重学生的想象世界,充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于语文学科学问,应当引导学生利用已有的学问与阅历,主动地探究学问的发生与进展过程。 二、搭建讨论课平台，加强课堂教学讨论。 进一步讨论落实学生主体性的教学思想。在教学问题设计,学生反应及师生互动生成等教学设计方面重点讨论。进一步拓宽学科范围，以课程的高度端详学科教学，以三级课程整合为重点，开展讨论课工作。 三、迎接师大教学督导 为了加强对教学质量的有效监控，标准教学治理，本学期我校将迎接师大教学督导。 师大教学督导一般分为“校本教研的监控与治理、备课质量的监控与治理、课堂教学质量的监控与治理、作业
5、与测试的监控与治理、学困生辅导的监控与治理”五个专项；通过课堂听课、说课评课、听取汇报、查阅资料、学生座谈、教师访谈等形式，分别采集信息；经各组组员间磋商，汇总学校各环节教学治理工作取得的成绩。 因此，在开学之初，我们要求学科教师留意： 1.学科教研组要对本学期教学的各个环节进一步标准，明确各个环节应当做到的方面。 2.各年级备课组要组织本组教师明确课堂教学常规、课后作业布置、课后作业批改、学困生辅导、单元测试卷批阅、单元测试成绩统计、学科教研活动记录等方面的要求。 3.以各年级备课组为单位帮扶青年教师，以备课组活动、讨论课为平台，使青年教师的业务力量和水平不断提高，迎接区教学视导。 总之，师
6、大教学督导是本学期学科教学的重要活动，各位教师要提早重视、提早预备、反复磨练，不仅能顺当通过师大教学督导，而且提高教师业务力量，呈现亚太教学特色。 四、进一步减轻学生过重负担，提高课堂效率，给学生留出肯定的时间、空间，让学生想象、思索，促进学生潜力的进展，最大限度地表达我校办学特色，初中期中测试增加自学力量测试及综合实践活动考察内容，小学期中测试适度增加学习态度与方法及价值观的了解。 五、加强语文学科学生学习习惯及学习力量的培育目标： （1）总结根本学习常规，固化一般学习习惯。（2）遵循认知规律，强化根本学习技能。 （3）依据年龄特点及学科进展需求鼓励学生开发潜能。推动方式：全掩盖立体式整体推
7、动。措施筹划： 思想观念方面，注意统一熟悉。评价措施：注意信息反应的准时性。开展好评优表彰活动。留意事项：以习惯培育为根底，力量培育为进展。互补递进，两方面齐抓，一起推动。 六、在已有的根底之上进一步加强图书馆的利用率 我校图书馆共有1400平方米，总藏书数量为13多万册，中英文期刊410种，报纸51种。有2个书库、4个不同的阅览室。 月份九月份每月重点工作教研组活动重点内容研讨教研组工作规划，备课组制定工作规划，启动“精品文学赏析”教学工作。语文讨论课启动课，并进展教研组研讨反思。师大教学督导预备工作研讨沟通会。教学质量监控工作研讨沟通，评议五年级语文组讨论课。师大教学督导预备工作其次次研讨
8、沟通会。评议四、三年级语文组讨论课。进展期中考试预备工作。期中教学质量监控工作，期中质量分析及总结。评议二、一年级语文组讨论课。六年级区质量监控工作沟通研讨。十月份十一月份十二月份期末复习教学工作布置沟通。语文讨论课总结。六年级区质量监控工作沟通研讨。一至六年级期末复习规划沟通。元月份 期末复习讨论课研讨。暑假作业布置沟通研讨期末总结。详细规划安排周次12345678910111213141516171819、20 教研组活动内容研讨教研组工作规划，备课组制定工作规划。沟通各备课组制定的语文学科工作规划，启动“精品文学赏析”教学工作。语文讨论课启动课，并进展教研组研讨反思。师大教学督导预备工作
9、研讨沟通会。国庆放假课程资源建立研讨，全体语文教师参与。评议五年级语文组讨论课。师大教学督导预备工作其次次研讨沟通会。评议四年级语文组讨论课。预备迎接师大教学督导工作。评议三年级语文组讨论课。进展期中考试预备工作。期中教学质量监控工作。期中考试阅卷。期中质量分析及总结。评议二年级语文组讨论课。六年级区质量监控工作沟通研讨。评议一年级语文组讨论课。期末复习教学工作沟通研讨。语文讨论课总结。六年级毕业班区质量监控工作沟通研讨。一至六年级期末复习规划沟通。期末复习讨论课研讨。期末复习讨论课研讨。期末总结。 扩展阅读：201*小学第五教研片区工作总结 201*年小学第五教研片区工作总结 濮阳市油田小学
10、第五片区中心校（油田六小） 为适应油田校本教研工作进展的实际需要，实现校际间教学讨论的合作互动和均衡进展，小学第五教研片区结合校际实情，仔细贯彻落实教育中心油田中小学跨校联片教研实施意见（濮油教【201*】100号）文件精神和201*年油田教育中心教研片区工作安排，大胆探究，积极实践，扎实、有效地开展了各项教研活动，为提高成员校教师专业水平和教学质量取得可喜成绩，现总结如下。 一、领导重视，行动快速。 201*-201*学年，小学第五片区中心校长任思贞高度重视跨校联片教研工作，受中心教研室专家杨爱姣、岳洲君、童海燕等关怀指导，屡次开展了小学第五跨校教研片区教研活动，片区学校油田六小、九中小学部
11、、十小、十二小、十三小五积极而富有成效，片区中心校每月组织一次“校本教研联动协作”工作例会，商讨跨校联片教教研工作，先建立了跨校联片教研组织，后制定了跨校联片教研实施方案和工作思路，利用“中心校辐射，名师引领，骨干带动，机制推动措施，准时快速启动了跨校联片教研工作。201*年9月和201*年5月间中心校（油田六小）和油田十二小分别共四次承办了本学年的“语、数、英、音体、美、科学、信息技术、思品和安康”等说课与创新课展现活动，听课人数达130多人次。201*年3月27日，小学第五片区十二小积极承办了市油田教育中心小学英语创新课观摩会，来自油田系统小学的136位英语教师参与了本次教学观摩研讨活动。
12、201*年5月10日，片区中心校（油田第六小）又积极承办了濮阳市油田教育中心中小学数学创新课观摩会，校际间校长和业务校长及英语教师95人参与了本次活动。本学年小学第五片区组织和承办的片区教研活动累计26次，每月召集并组织片区校际间校长商定研讨9次，召集并组织每学科负责人商讨学科规划和学科研讨活动11次，承办教育中心贺片区说课、做创新课和学科研讨6次。每次片区活动无论从前期规划、活动安排、场地协调，还是到活动组织、资料整理、总结报送等，都积极主动地做了大量的制造性工作，为本学年学科跨校教研工作的有序、有效开展供应了有力保证，使片区教研安排有序，活动成效显著，受到中心教研室的确定，201*学年小学
13、第五片区被濮阳市油田教育中心命名为“濮阳市油田先进片区”，片区中心小油田六小被评为全国教育科研先进学校；河南省与全国创新教育先进学校。 二、组织健全，机制有效，方案详实。 建立片区教研组织机构.依据中心教研室要求，小学第五教研片区中心校分别成立了跨校联片教研领导小组和学科跨校教研组，责任到人，分工明确；联片教研领导小组，各校的校长作为成员参与，主要进展校际的协调工作；专业教研工作组，由各校的教学业务校长、教务与科教主任参与，详细安排每次活动的程序、方法；学科指导组由中心教研室：杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯宝泉、陈庆云、李仕仁等专家和成员校骨干与名师参与，负责指导学科主题、反思开展、成果评
14、价等工作。 小学第五片区各制订了切实可行的实施方案，片区跨校教研组制定了跨校联片教研活动规划，明确了工作指导思想、讨论内容、组织形式、参与人员和保障措施，并列举了详实的工作运行表，片区各个教研学科组做到了方案和规划内容翔实，可操作性强。 例如：小学第五片区联片教研以“区域推动与片区互动；集中指导与分片效劳”相结合的形式绽开，以“一年一个侧重，一年一个主题”纵向贯穿，以“一校一个特色，一片一种形式”横向联通的推动思路，切实提升校本教研的讨论水平，促进教师专业成长。采纳“中心校辐射，名师引领，骨干带动”的措施，构建“实践反思、合作共享、专业支持”的教学讨论制度，健全区片与成员校间教研网络。围绕深化
15、课堂改革、努力更新教与学两种方式、探究新的课堂教学模式、推广新的教学方法，开展“合作教学、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动讨论的指导力度，增加教科研为教学效劳的实效，拓展教科研内涵，使联片教研从展现学校特色，逐步延长到学校治理、教学环节、教学方法、学生学习方法等方面，课改向纵深方向安康进展。 小学第五教研片区工作思路：以“抓实校本教学行动讨论，区域推动课程改革试验”为主题，以“校本教研联动协作片”为抓手，加大专业支持、行为跟进力度，连续探究“制度保障、行为跟进、各具特色”的校本教学行动讨论的运行机制及讨论策略，深入片区学校，了解片区学校课改推动过程中真实的问题与需要，探讨校本教研校际联动的方式与策略，形成可操作性的讨论成果在片区推广。 建立严密的操作流程；小学第五教研片区操作流程是：拟定主题精选课例本校磨课改良片区联片示范互动反思总结评价推广应用，其中主题的选取是前提，互动反思是核心，主题落实是关键。 小学第五教研片区建立相应配套机制。如合作机制，
