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1、第三课 各具特色的交通工具 教学目标态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。 教学重点：通过不同的交通工具让学生了解地域自然环境的差异；明白人与自然、环境的依存关系。养成教育训练点：继续培养学生阅读地图、比较社会事物和合作交流的学习习惯。教学准备学生课前准备：收集车、船模型，彩色笔教师准备：中国政区图、中国
2、地形图、长江流域地图教学过程一、南北方不同的交通工具1.组织学生看图比较南北方的畜力和人力交通2.让学生看图说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用这种比较落后的交通工具，他们有什么特点?（青藏高原：牦牛 东北地区：狗拉爬犁 西北沙漠地区：骆驼 江南水乡：摆渡）3.教师总结(由于地域的差异，劳动人民通过长期的实践，发明了各具特色的交通工具)4.组织学生说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？5.在中国政区图上明确南北方的划分。明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。二、船的发展1.小组讨论：船的发展过程。（1）讨论：哪些仍在使用？今
3、天的哪些交通工具是由他们发展而来的？（2）展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。（3）乌篷船的故事（没有污染，能源消耗小，简易方便）三、自行车王国1.角色扮演：自行车与汽车的对话。2.辩论会：发展自行车还是轿车？人人拥有轿车好吗？3.讨论会：轿车走进家庭的利与弊。4教师总结听了同学们的辩论，老师真为你们的表达分析能力所折服。看来，任何事情都应该一分为二地去看待，在发展交通工具的同时还要积极倡导环保、节能、安全的理念。我想聪明的人类既然能够发明出先进的交通工具就一定有能力保护我们生存的环境，挽救我们的地球。这个艰巨的任务要靠我们几代人的努力来完成。四、作业课后请同学们设计一个
4、新型的交通工具。把你的设想画出来，写出来，说出来。板书设计：各具特色的交通工具牦牛（青藏高原）狗拉爬犁（东北地区）骆驼（西北沙漠地区）摆渡（江南水乡）现代交通工具：汽车、火车、飞机、船自行车：体积小，灵巧方便，节约能源，锻炼身体教学反思：本课的学习内容地域跨越大，年代涉及远，教学中，我提供了一些必要的图片和实物照片，缩小了学生与教材之间的差距，孩子们的学习兴趣还比较浓厚，明白了车船的发明与发展源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了相应的交通工具。最后一个活动环节掀起了本节课的高潮，孩子们兴趣盎然，参与的积极性很高，或许是社会的热点问题，大家议论纷纷，各抒己见，达到了预期效果。
