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1、美术草丛中教学设计山西运城夏县新建路小学 秦云燕教学课题：草丛中教学内容：湘版小学美术四年级上册第5课教材分析 ：根据小学美术课程标准领域的划分，本课属于“造型表现”的学习领域，通过以线描绘画的形式进行造型活动，观察、描绘草的几种形态及草丛，并适当想象、添画。本课具有观察性绘画和想象性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。学情分析：四年级学生活泼好动，好奇心强，有了向往名家、欣赏他人的意识，开始萌生向艺术观念转化的迹象，脱离了之前的以自我为中心看问题，客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对线与形特别感兴趣。开始应用重叠法遮挡物体的方式表现空间感，萌发“写实”的要求，绘画具有叙述性，
2、特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，写实模仿是本年级段学生美术学习的主要特征。在儿童固有思维中，画草时习惯画成平面的高低锯齿状，而在写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。学生写生时，引导多观察，让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。设计思路 ：基于学生的年龄特点和教材内容，在本课学习中采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验的传达方式，先解决技术问题，再拓展思维。教学过程为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描
3、画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：如怎样用线流畅表现叶子；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。然后介绍画家作品，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。 教学目标 ：知识技能：1、认真观察、了解各种草的形态、结构、穿插关系，并能进行具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现草丛，体现草叶之间、草与人物之间或者动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、欣赏画家的作品，学会思考，并发挥想象添画，使画面表现的内容更丰富。过程和方法：1、通过看看、想想、说说、画画，了解草的结构、形态、关系。2、欣赏评述，发挥想象，讲述并表现草丛中的故事。情感、态度、价值
4、观：培养学生细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。教学重点：掌握不同草的形态、结构及穿插关系。教学难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。五、教学准备 1、记号笔、水彩笔、油画棒2、画纸3、多媒体课件、吊兰一盆六、教学过程 （一）激趣导入，初步尝试：1.教师以演唱歌曲小草导入新课。师：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角”问：老师唱的是一首老歌，大家一定猜出是什么题目吧？同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？你们平时学过有关草的诗词吗？”2.师：今天我们就来学习草丛中，请大家先用自己的画笔来画一棵草。学生在
5、纸上画一颗草的样子，抽几个代表在展示台上展示。老师小结：大多数同学在画草时，就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。怎样才能画得更漂亮些？设计意图：以歌曲直切主题，讲有关草的话题，引起学生对这种普通植物草的兴趣，毫无要求地让学生尝试画简单的草，为后面的深入学习打下基础。（二）对比启发，体验画法1.观看美术课件，展示不同的单棵草的形态让学生进行欣赏。提问：你认识哪些草？它们的叶子有差别吗？2.观察并示范讲授不同草叶的画法（出示一盆吊兰为观察对象)。教师示范讲解草的基本画法：指导要点：（1）画一片草叶时应由下向上画，到顶端时逐步变细。（2）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化
6、。3.打开课本，看一看教材上小训练的三片草叶，将这三片草叶在白纸上进行改画。4. 同桌讨论：遇到遮挡的时候应该怎么处理？设计意图：出示各种草的图片，了解不同草的形态，打破学生对草的惯性画法。让学生从观察一棵简单的草开始，分析其结构及外形特点，处理正反面不同角度看到的叶面变化，由易到难，自然过渡到一丛草的画法。（三）欣赏和选择写生：1.课件出示，让学生观察多片草组合在一起的形态。师：自然界中草总是长在一起的，三到五片草叶组成一丛草。画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的，后面被挡住的部分不用画线条。2.提问：有些草离我们近一些，有些远一些，近、中、远，先画哪一个？3
7、.小结：几棵草长在一起时，会有前后、高低、大小等不同变化，会呈现出生动、自然的效果。课件出示：直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。3、引导完成自己的作品，可画几丛草组成一个大草丛。设计意图：通过欣赏动态图片，让学生感受到草的多种形态及草叶间的几种关系，有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。学生对草叶之间的相互穿插、遮挡关系进行全面了解，学生用线描的手法表现草叶间长短、曲直、转折、穿插等关系，这正让本课的重难点得以解决。（四）师生互动，认识草丛。1.师：草丛里只有草吗？除了花以外呢？你有没有曾经蹲下去到草丛里去？听到什么？看到什么？师小结：这些昆虫、动物与我们相生相伴，是人类
8、环境的一个重要组成部分。我们一起去艺术作品表现的草丛中去开开眼界吧！ 2.欣赏画家名作，拓展思路，激发创作的欲望。（1）引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。（观看美术课件。）（2）欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅作品之后，用一到两句话说说自己的观赏感受。体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。设计意图：以直观的视听课件将学生带进一个想象的世界，打开学生想象的大门，充分启发学生的思维，为后面的添画进行铺垫。（四）发挥想象，大胆创作1.师：大家都闭上眼睛进行想象，假如你现在变成一只小昆虫，你在草丛中会遇到哪些朋友？会发生什么故事？（安静一分钟后
9、让学生进行同桌讲述）2.师：经过了我们前面的准备，你一定很想添加完善自己的作品吧，那我们就根据自己的想法让作品更加富有情趣。3.作业要求：（1）最少要选择三种不同的草进行描绘。（2）草是画面的主体物，可适当画大，添画物可画在空隙处不宜过多。（3）利用前后遮挡关系表现出画面的纵深感。（五）学生创作，巡视辅导。1. 学生用线描方式大胆表现，独立完成也可两人合作。2、老师进行个别谈话指导，引导学生大胆想象添画，注意线的疏密组织。（六）展示评价，感受成功： 1.将作业收集贴在大展示板上，成为一个“大草丛”。学生可对自己的作品进行评价，也可学生互评。2.讲讲你的草丛中发生的故事给大家听。设计意图：作业评
10、价采用自评的方式讲草丛中的故事，体现趣味性。采用师生互评的方式解决线条的疏密处理、画面空间关系处理等问题，体现理性思考和学科技术性。（七）、总结拓展，升华情感引导学生热爱自然，爱护环境的意识。提问：这节课有什么收获？这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？师：这节课，我们在从一个画家角度来观察平平常常的小草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富！在大自然中，只要你用心观察，就会发现小草虽然没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它的家族遍布于山川、平原、池沼、河岸。即使被人们遗忘的角落，它也能默默地经受着风雨的吹打，顽强的生长。这种默默无闻、甘愿奉献，带着希望蓬勃成长，“野火烧不尽，春风吹
11、又生”的顽强精神不正是我们所需要学习的吗？板书设计：草丛中一片叶：正反 一丛草：穿插 遮挡 前后 高低 大小教学后记：草是自然界中最常见的植物，种类很多，但平时学生不大注意。以生活中平凡常见、易于表现的草作为学习对象，较容易引起学习兴趣，但实际上在教学中发现学生对于草的种类、名称、形态都了解甚少，在尝试画环节时几乎是“一个模子”出来的。根据小学美术课程标准，美术课重在培养学生的兴趣，体验美术学习的乐趣。本课我将采取各种方式充分调动学生的感官，让学生在自主探究、观察学习的基础上掌握草的不同形态的表现手法，从而让他们在愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术产生持久的兴趣，真正做到“学为主、教为辅”。在本课的活动方式和教学组织方面，注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造，在具体情境中发挥学生运用思维能力的优势，师生互动交流、学生参与体验，在过程中获取正确的学习方法和美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中去，对美术学习的兴趣高，教学任务得以完成。
