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1、小学六年级语文教案第一场雪 教学理念： 语文课程标准提出:阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力,激发想象和创造潜能。创设情境,营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上,开展研究性阅读。引导学生通过多样的语文实践活动，培养自主探究精神,训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。 教学内容：九年义务教育六年制语文第十一册（人教版）第1课:第一场雪 教学目标: 1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。 、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法
2、。 教学重点: 通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。教学难点: 领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。 教学时间：202年10月20日 教学地点: 教学班级:六年班 教学准备：雪景录像 授课类型:精读课 教学特色:自主阅读、自主感悟、主动实现学生个性化阅读,促进学生的主动发展。 教学流程: 谈话导入师:同学们都是南方孩子,在我们每年冬天很少见到雪。你们喜欢雪吗大家对下雪时的情景不熟悉，谁愿意说说你印象中下雪时的情景（生简要描述从电影或电视剧中看到的雪景) (点评:通过联系已有视觉经验导入课文,调动了学生的求知欲和阅读的兴趣。） 师：从你们对雪
3、的印象中,老师看出来你们对我们雪的喜爱。我们今天要学习的课文写的是哪儿的雪呢（胶东半岛），那么让我们现在就随着作者峻青一起走进胶东半岛0多年前的那指板书，生齐读课题；一；;一;第一场雪 初读感知 师：现在，请同学们打开书,听老师来读课文。边听边想:课文写了什么内容作者是按怎样的顺序写这第一场雪的 (师配乐范读） 师:现在对课文有点认识了吗对作者的写作顺序有点认识了吗(生:有)师:那么要有进一步的了解，要有深入的认识,你们还需要进一步读书。请你们快速地再读一遍课文，继续考虑一下。 （生自读.5分钟） 师：读好了吗(读好了），谁来说说课文写了什么内容作者是按怎样的顺序写这第一场雪的(生汇报,师相继
4、板书：)(雪前、雪中、雪后）联想。 自读自悟,读中悟情、语法 师:在我们进一步读书之前,老师想问一下:大家了解哪些读书的方法 (生：边读边想;联系上下文;抓重点词句,抓住修辞方法;把心放到文中设身处地去读) (点评:在教学过程中,方法的提升是很重要的环节,其最大的意义在于使学生学会感受和品悟课文的途径,通过调动已有经验,使学生运用多种学习方法，有助于提高学生自主学习能力、培养阅读兴趣。符合课标中提出的要注意学生的个性差异,满足不同程度学生对语文学习的需求。) 师：下面请用你们喜欢的方法来读书,按照雪前,雪中、雪后的顺序来了解第一场雪的特点，看看作者是怎样把这些特点写出来的把心放到文章中去,看看
5、你能体会到什么(老师提示你,读书时可以勾勾画画,写一点自己的感受) (生自读3-分钟) 师：读好了吗读好了可以在小组内交流一下,希望你们相互之间会有些启发。(23分钟) (读书汇报）雪前：天气变化快,骤然。 雪中:又大、又急、又猛，鹅毛般飘落（看到的,听到的) (略) 雪后: 生:我觉得非常美。松树上柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可爱,非常动人，非常的美，到处都是粉妆玉砌的世界。 师:我们来看一看,读一读,想想粉妆玉砌是怎样的画面呀!投影出示:大雪整整 生读。 生：一片雪白的世界，晶莹的世界,十分的美丽。 师：他想得跟你一样吗 生：我想那里全部都是白色的世界,还可以看到美丽的
6、彩虹。 师：你们是怎么想象出来的 生:读课文。 师:你读哪看出来的 生:从第三句到最后。 生:我觉得这场雪很美,非常洁白的世界。 生:雪非常的纯洁,非常的洁白,像白色小天使，从天而降,仿佛置身于白色的世界。 师：白色小天使，你想像力多丰富啊！(点评:师生在这一部分对话中,加深了学生对课文的理解,同时也落实了语言文字的训练任务。) 师:不仅能联系上下文,还能借助生活体验来理解这粉妆玉砌的世界。我们看到大地一片银白,在阳光照射下千树万树仿佛看到了迷人的雪世界，想不想读一读。 生：想。 师:好，读出美来。等一会儿我们要开展一个朗读比赛,开始读。 生读。 师：朗读比赛现在开始,谁来参加比赛，谁先开始。
7、 两个同学比赛读。 师:他们朗读你们别闲着，一会当评委,给他们评评。 生读。 师:谁来评评他们俩的朗读生：他们读的停顿时间不够。生:我觉得他读得比较有力。 师:你能发现他的优点,真不错。 生:他们读好大的雪啊,没有读出雪大的语气。 师:你能不能读一读,试一试。 生读。 师:你觉得你读得怎么样 生:我觉得我读得不错,还可以再努力一下,读得更好。 师:那你再读一读。 生读。 师:你读得真好。(面向全体同学)你们行不行 生：行！ 生齐读。 师:告诉老师你读这句心情怎么样 生:很兴奋。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通过孩子们的欢乐,表达了人们无比喜悦的心情。要读出喜悦。 生：我觉得彩虹应该读得重一些。
8、 生:读得轻和读得重是两种不同的美，读得轻都读出轻飘飘的美,读得重是雪落时的那种美,但都是美的。 师:还有谁有信心读得好，站起来。没信心的没关系，在底下来，老师给你们配上音乐,我们美美的读。老师起个头,你们来读。大雪整整下了一夜 生读。 (点评:理解体会雪的特点,及作者的写法,在理解同时指导朗读，在语言文字中感悟,在感悟中交流，注重学生之间的相互评价) 师:这么大、这么美的雪景,你们想看一看吗(示录像) 师:这些是胶东半岛当年的第一场雪,是如此壮美,作者不光写了雪的美,还写了丰富的联想!作者由第一场雪联想到了什么谁来读读下面的课文 师：他想到了什么你现在知道了吗说说看:（生简要谈:瑞雪兆丰年;
9、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡)师:现在请同学们读读这部分内容，谈一谈你的理解。师:作者认为这是一场及时的雪,一场吉祥的雪，现在你知道作者的喜悦除了雪的美之外还有什么原因吗 (丰收、瑞雪兆丰年) 师：同学们，你们知道吗胶东半岛这场雪正是下在我国连续三年遭受自然灾害,在国际上又承受巨大压力的时候,那是在全国人民没粮食吃，饿肚子的时候,胶东半岛下了这样的一场雪,一场预示着明年能大丰收的瑞雪，作者怀着一种深厚的民族之情表达了对这场雪由衷的喜爱,他怎么能不喜悦呢 师：愿意再读读课文吗现在我们回头再看文章,作者的喜悦之情跃然纸上，把你认为写得好的语句找出来，带着作者传递给我们的民族之情和由衷的喜悦来读一
10、读,用你们的朗读来赞一赞这场雪好吗 (点评：这一部分的读,是在学生深入理解景物特点及课文内涵和时代背景的基础上进行的，具有一定的层次性,水到渠成。） 师:你们不仅读出第一场雪的美，更读出你们和作者由衷的喜悦,不由得使我想到这样一首赞美雪的歌，我爱你,塞北的雪,我们用这首歌来唱一唱胶东的雪怎么样,能唱唱吗试一试。老师唱,能唱的和老师一起唱,不能唱的为我们打拍好不好 歌:我爱你,胶东的雪， 飘飘洒洒,满天遍野， 你用白玉般的身躯, 装扮银光闪闪的世界 你用生命融进土地哟, 滋润着山村的麦苗，迎春的花叶 啊我爱你 啊胶东的雪，胶东的雪 师：好这节课就上到这儿,课虽完,但意未尽，如果你喜欢这篇课文,请你课后再去仔细品味这篇文章,你会有更多的收获。下课！ 板书设计 雪前天气变化快骤然第一场雪雪中鹅毛般飘落 喜悦雪后粉妆玉砌五光十色联想瑞雪兆丰年1
