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1、有关小学语文教学计划集合十篇 时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是为大家整理的小学语文教学计划10篇，仅供参考,大家一起来看看吧。 小学语文教学计划篇1 一、学情分析 通过一年的学习,大部分学生积累了一定的汉字,掌握了一定的识字方法， 在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。 从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪
2、律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求,做好思想教育工作。好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。 二、教材分析 (一)全册教材分析 全册教材由培养良好的学习习惯(3)与识字、课文组成。识字安排了2个单元,每单元课,共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课,共3课。，每个单元后面安排了一个综合练习,本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。3篇课文，
3、分为六个单元，各单元内容相对集中,所编选的课文内容丰富,有革命传统教育的,有赞美人间真情的,有揭示自然现象的,有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的,也有崇尚科学实践的课文语言文字规范生动,适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排,简约实用，抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到标准规定的主
4、要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立,又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感（二）单元教材分析 1、关于识字。本册继续采用识字分流的办法安排生字。全册共安排生字406个,其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。识字课有三种形式:（1）词串识字。(2)看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，
5、认识人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点：进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。 教学难点: 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。 三、教学目标 1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！ 培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。 、认识大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 、准确认识456个生字,掌握本册安排的2个常用偏旁。 5、能按
6、笔顺正确书写、默写76个生字;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。6、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。8、能就所听所读内容，用普通话回答问题,做到语句完整。 9、愿意与别人进行口语交际，态度大方,有礼貌。 0、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文;复述课文；会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子,能理顺次序错乱的句子。 14、学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句
7、连贯的话。 5、学会祝贺、购物、待客等方面的语言交际本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来 四、教学措施、认真钻研教材,把握教材重难点，充分发挥学程导航教学模式的优势，精心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本 2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念，提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材，
8、保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。 7、积极参加语文教研活动,改进教学方法，提高教学效果。、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐，写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 小学语文教学计划 篇2 一、教材分析全册教材由“入学教育”
9、、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 、识字，分组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能让学生在认字和阅读的过程中,获得成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 二、教学目标 (一）汉语拼音
10、 1、会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话,努力了解讲
11、话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。三、教学措施(一）汉语拼音 、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。 、在拼音教材中安排的0个汉字只要求认识，不要求书写,也没有认识偏旁的任务。在教学中,教师不要作字形分析,让学生整体认记即可。4、在拼音教材中编排的儿歌,只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解
12、。(二)识字、写字 1、本册的识字与以往有所不同，只要学生能把所认的字用于阅读就可以了,既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。 2、要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。 (三)阅读 1、低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表
13、自己的看法。 、要引导学生积累语言。 、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读,还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。（四）课后练习 学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。 （五)口语交际1、要引导学生联系生活实际,说说自己做过的有趣的游戏,不仅仅限于说图上的游戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。 小学语文教学计划 篇3 一、全册教材分析:苏教版国标本小学语文六下阅读教材共4课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索
14、与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是语文课程标准基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。 二、课标要求： 1、学习习惯。(1）继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 (2）继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。 （
15、）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 ()继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。 (6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。(8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。()继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 (0)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。（)准确认读17个生字。（2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结
