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1、第25课 诗词曲五首 导学案编写人： 学习人： 学习时间：学习目标：1反复读诵，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情；2了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情；3体会五首诗的艺术特色及语言风格，初步品读、比较、鉴赏这五首诗词曲；4背诵并默写五首诗。酬乐天扬州初逢席上见赠一、自主学习1朗读这首诗。（力求使学生读准字音，读出节奏、重音。）2.学生示范朗读。（其他学生听读，要求听清字音、节奏。）二、交流讨论学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。三、 合作探究悟诗，根据意象体会诗歌的意境。(1)意象是一个个表达意义的典型物象，寄托了作者的主观情思. 简单地说就是借物抒情.
2、(2)这首诗中借用哪些物象,抒发了诗人怎样的思想感情？四、拓展提升 品评名句、感受哲理美。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。赤壁一、自主学习朗读诗歌，读准字音，把握节奏、韵律及感情基调。二、交流讨论学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。三、合作探究 1诗歌开头为什么从一片很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？ 过零丁洋一、自主学习 自由朗读这首诗 提示：注意把握重音读出情感。二、交流讨论学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。三、互动解疑概述诗意。（小组进行）提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。四、合作探究1这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？ 2颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？
3、 3颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？ 4尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 水调歌头明月几时有一、自主学习朗读这首诗，初步感知诗意。注意以下字的读音：阙（ ） 琼（ ） 绮（ ） 胜（ ）二、交流讨论学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（背景提示：苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，岁。除政治不得意外，与弟苏辙分别已达年之久，无缘相会，时值中秋怀之。） 三、合作探究1这首诗中借用哪些物象,请发挥想象与联想，揣摩作者传达出了怎样的意境？ 2名句赏析：畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这一名句的理解和感悟。四、随堂检测 1根据提示完成下列诗句：（1）酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。（2）赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： ， 。（3）过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是： ， 。（4）山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。（5） 水调歌头 明月几时有中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。
