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1、1 黄果树听瀑教材简析:1、黄果树听瀑是新课标五上选读课文中的第一课。文章属于游记体裁，按照作者的游览行踪分成三个部分，先是“车到黄果树风景区”时作者在车上的所见所闻所想，再写“至谷底，我们坐在水边的一块岩石上”听瀑、观瀑，最后写“离开潭边，我们循着石径登上溪旁的平台”看到徐霞客的塑像并产生共鸣。本文文字优美，想象丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想象等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
2、2、黄果树瀑布简介：中国最大的瀑布。位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。周围岩溶广布，河宽水急，山峦叠嶂，气势雄伟，历来是连接云南、贵州两省的主要通道。现有滇黔公路通过。白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级。瀑布宽30公尺(夏季可达40公尺)落差66公尺，流量达每秒2,000多立方公尺。以水势浩大著称，也是世界著名大瀑布之一。瀑布对面建有观瀑亭，游人可在亭中观赏汹涌澎湃的河水奔腾直洩犀牛潭。腾起水珠高90多公尺，在附近形成水帘，盛夏到此，暑气全消。瀑布後绝壁上凹成一洞，称“水帘洞”，洞深20多公尺，洞口常年为瀑布所遮，可在洞内窗口窥见天然水帘之胜境。以当地的一种常
3、见的植物，“黄果树”而得名。以其雄奇壮阔的大瀑布、连环密布的瀑布群而闻名于海内外，十分壮丽。并享有“中华第一瀑”之盛誉。黄果树风景名胜区位于贵州西线旅游中心安顺市西南45公里处，镇宁布依族苗族自治县境内，东北距贵州省会贵阳市150公里，有滇黔铁路、株六复线铁路、黄果树机场、320国道、贵（阳）黄（果树）高等级公路贯通全境，新建的清（镇）黄（果树）高速路直达景区。景区以黄果树瀑布为中心，以瀑布、溶洞、地下湖为主体。著名的黄果树大瀑布，是贵州第一胜景，中国第一大瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。景区内以黄果树大瀑布（高77.8米，宽101.0米）为中心，采用全球卫星定位系统（GPS）等科学手段，
4、测得亚洲最大的瀑布黄果树大瀑布的实际高度为77.8米，其中主瀑高67米;瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。,分布着雄、奇、险、秀风格各异的大小18个瀑布，形成一个庞大的瀑布“家族”，被大世界基尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界基尼斯记录。黄果树大瀑布是黄果树瀑布群中最为壮观的瀑布，是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏的瀑布，也是世界上有水帘洞自然贯通且能从洞内外听、观、摸的瀑布。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。3、作者简介：杨国民，男
5、 ，汉族， 河南新乡长垣县人， 1961年生。河南省豫剧三团国家一级演员，中国戏剧家协会会员，中国戏曲表演学会理事。1971年被部队破格收为学员。1985年作为尖子演员被调入河南省豫剧一团。1992年调入河南省豫剧三团工作。1991年前往北京军区战友京剧团学习，主攻文武小生 。初学京剧，曾拜著名京剧表演艺术家方荣翔为师，后又得到了京剧表演艺术家叶少兰的亲授。他扮相俊美、文武兼备、表演自如洒脱、嗓音高亢洪亮、音域宽阔、真假声结合自如、声情并茂，独具耐人寻味的艺术魅力。 4、对应第一单元导读：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美
6、妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。（后附嘉兴市实验小学周亮的教学设计与课后说课）人教版五年级上册黄果树听瀑（选读课文）教学设计教学目标：（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。（3）准确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：（1）以“听”为线
7、索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。（2）复习“移步换景”的写作手法，模仿作者通过想象描写景物的方法。教学过程：一、赏诗激趣，品题导入。（1）谈话激趣（2）赏诗话情 （课件出示） 唐李白望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香庐生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 抓住“望”，体会作者观察点的变化，从而引出“移步换景”（3）品题导入师：诗人李白啊，用一个“望”字，向我们展现了“庐山瀑布的真面目”，那么现代的作家又是怎样描绘瀑布的呢？今天我们就一起来学习课文（课件出示课题）黄果树听瀑师：那么“黄果树瀑布”在哪儿呢？（课件出示“地理知识贴”：黄果
8、树瀑布简介）黄果树瀑布风景区位于贵州省，以黄果树瀑布为中心，以瀑布、溶洞、地下湖为主体，素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布，是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布，落差74米，宽81米，河水从断崖顶端飞流而下，势如翻江倒海。二、理头绪，初知大意。师：简简单单一段话，就让我们初步了解了黄果树瀑布。那么课文如何通过一个“听”字来描绘出“黄果树瀑布”的呢？昨天同学们预习过了课文，文中有没有遇过特别难读或不会读的地方？现在会读了吗？师：那么通过昨天的预习，我们知道课文围绕着“听”字主要讲了些什么呢？ 三、快读课文，定位中心。（1）初识“瀑布”，定位中心师：作者提纲挈领，文章开篇之处，就用了一句话，最精炼地
9、概括了这条瀑布。找一找，把它划下来，读一读，你读懂了什么？（课件出示：中心句）黄果树瀑布，一部大自然的杰作！ （2）梳理主问题师：同学们，结合着“听”字，我们也来读读这句话！ 想一想，你有什么问题？师：是啊，千言万语化成一句话，作者听到了怎样的瀑布声，让他感叹这是一部大自然的杰作？对吧？请同学们默读课文的1至6自然段，划出文中直接描写瀑布声音的句子，想一想句中的什么地方让人感受到这是一部大自然的杰作？用笔圈出句中关键的字词，想一想从中读懂了什么？把它简单地记在书本边上。（学生读文）读完，划想，想完以后可以在四人小组里，交流一下。四、精读课文，从“听”入手，品味“杰作”。模块一：句子一：（感受瀑
10、布气势）刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片奔泻的水声了。A1：自谈感受师：句中什么地方让你感到这是一部“大自然的杰作”？A2：感受“瀑声”师：读着读着，透过文字，你听到的是什么？这声音像什么？ 师：听着“哗哗”的瀑声，作者就把这份想像表达了出来！（点红）谁来读！（课件点红：就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶）师：此刻，天地之间除了水声，你还听得到其他什么吗？这是从哪儿读出来的？（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了）师：你读懂了什么？（抓住“只”字）师：是啊，这就
11、是奔泻不止的瀑布。（板书：奔泻）A3：定位“入口”师：这样的水声，作者是在哪儿听到的呢？（入口初听瀑） 这一听，就听懂了黄果树瀑布，一部大自然的杰作！句子二：（感受瀑布魅力）黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。B1：初谈感受师：你感受到了什么？这声音像什么？B2：听觉冲击师：“低音提琴”的声音会是怎么样的呢？（课件出示：低音提琴声）师：要是千百架一起奏响，会是怎样？你来读！师：是啊，听着轰响不止的瀑声（板书：轰响），作者有了这番的想象（手指句子），于是不由得说黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
12、B3：寻根“石阶”师：同学们，此时作者又在哪儿“听瀑”呢？（石阶再听瀑）句子三：（感受瀑布风采）瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。C1：初谈感受师：你感受到了什么？师：是啊，同学们，都来读读这句话，作者仿佛还听出了什么？ C2：视觉震撼（视频直击瀑布，给学生震撼）师：你感受到了什么？透过作者的万千想象，我们听出了怎样的瀑布声？（板书：诱人）C3：感情朗读师：作者不由得说黄果树瀑布，一部大自然的杰作。C4：寻根“谷底或瀑边”师：同学们，此时作者“听瀑”又在哪儿呢？（瀑边三听瀑）模块二：师：
13、作者三听瀑布三变地点，这就叫移步换景。师：作者刚进景区，初听瀑布，第一组读刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片奔泻的水声了。师：作者来到群山环抱的谷地，寻迹石阶之上，再听瀑布，二、三组读黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。师：作者来至谷底，三听瀑布，感想万千，一起来瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然
14、的伟大与恢宏。师：就是这三听瀑布，听出了黄果树瀑布，一部大自然的杰作！五、感悟“沉醉”，读写结合。师：置身于这样的环境中，作者会有怎样独特的感受的呢？读读课文的最后两段，你体会到了什么？ D1：感悟“沉醉”师：此情此景之下，作者不禁流露出了此番心迹（课件出示）此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。（抓住“醉、痴、迷”）请几个学生读读D2：隐而不发，读写结合师：看来此刻，作者已醉（板书）师：此刻我们也置身于这样的境界中，我们又会听到什么？想象到什么呢？拿起笔，学着文中作者描绘声音的样子，在书本空白的地方写上一写。六、情感回归，再品“听瀑”。师：这节课我们就从“听”的角度领略了黄果树瀑布的风
15、采与魅力。文中还有从其他角度展现瀑布神韵的地方。愿同学们与美文相伴，再来一回黄果树听瀑。板书设计： 入口 奔泻 黄果树听瀑 石阶 轰响 醉 瀑边 恢宏 【说课】（嘉兴市实验小学 周 亮）黄果树听瀑是人教版新课标小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。记述了作者来到黄果树瀑布景区，亲身感受瀑布魅力与风采的一段游览经历。课文原本的课题为黄果树瀑布，与现在的文章相比，少了“据当地人介绍银雨洒金街”及“徐霞客诗句”两段文字。那么课文为什么要做这样的变动，我猜测编者的意图在于，一方面突出作者欣赏瀑布的方式是“听觉听”，另一方面是试图从多角度展现黄果树瀑布的魅力与风采。基于这样的猜测，我又看了几篇课文，发现课文的层次和结构，越来越清晰地呈现了出来。文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开始，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到作者“寻迹石阶之上，再听瀑布”，最后到作者“坐到潭边，三听瀑布”，文章的“听”字线索清晰，经纬分明。直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷。五年级学生已经具有一定的阅读鉴赏能力，认字识文能力，而本文又是一篇选读课文，所以本课设计的
