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1、生活中的小数教学目标：知识与技能：使学生理解什么是名数，会利用单位间的进率把高级，低级单位的相互改写.过程与方法：通过学生小组观察图片，提问形式等导入新课.小组交流，培养学生解决能力.情感，态度与价值观：培养学生的分类能力，比较能力，分析能力和归纳概括能力.教学重点：掌握名数改写的定律和运算规律.教学难点：在实际生活和计算中有时需要把不同计量单位的数据进行改写课型，课时：新课，第一课时.教学手段：多媒体课件，米尺，教学用材教学方法：合作法，练习法，分析法，比较法，观察法.教学过程：一，通过复习，导入新课.千米（）米，千克（）克.米（）厘米，吨（）千克.时（）分，分（）秒.平方米（）平方米.平方
2、分米（）平方厘米.二，新课1. 把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据.2. 我也收集了一些生活中的小学，我们一起来看一看.水果糖的质量是千克小明的身高是米小红体操得分是分小丽的体温是度3. 像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？分钟，千米，时分，平方米，吨千克米分米平方厘米年千米米4. 什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数，哪些是复名数吗？指只有一个单位名称的名数叫做单名数.指有两个或两各以上单位名称的名数叫做复名数.指有两个单位相比较中较大的单位叫高级单位.指有两个单位相比较
3、中较小的单位叫低级单位5. 小组活动请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队.厘米，米厘米，米，米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数.在实际生活和计算中有时需要把不同计量单位的数据进行改写.师：又有米又有厘米要想直接比较，现在你有什么想法？生：把它们改写成以米为单位的数。生：把它们改写成以厘米为单位的数。.请你们以小组为单位任选其一进行改写。（）教师高级单位的名数改写成低级单位的名数。米（）厘米你能会做吗？谁能说说你是怎样想的？（米等于厘米，米米X厘米。可以直接把的小数点向右移两位）米（）厘米是米这个单位大些，还是厘米这个单位大些？我们把较大
4、位叫做高级单位，而把叫小的单位叫做低级单位。这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改成低级单位“厘米”作单位的名数。请同学们接着做一做：吨（）千克平方米（）平方分米怎样高级单位的名数改写成低级单位的名数呢？小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率）教学低级单位的名数改成高级单位的名数。厘米（）米谁能说说你的想法（因为米厘米，厘米殁米）100用这种改写方法改写下面各题千克（）吨米（）千米.分米（）米克（）千克.想一想怎么把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？（用低级单位量的数去除以进率）能用这种方法解答米厘米是多少米吗？小组讨论一下？谁能说说你是怎么想的？（引导学生说出：厘米米，米和米合起来是米）三.巩固练习页题.（）分米米，（）千克吨米（）千米.厘米（）米克（）克.在括号里填上，或.米（）厘米，克（）千克米（）千米，厘米（）米4.页题.全课总结板书设计：生活中的小数厘米厘米厘米米米厘米米米厘米米米厘米米米）厘米作业布置:课后反思：
