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1、人教版语文七年级导学案年级九年级学科语文课型新授授课教师袁淼设计时间2016年3月22日总课时3授课时间2016年3月24日学习内容5鲁迅自传学习目标1、了解小传特点，理清顺序。2、品味俭省、平实的语言。3、培养、提高学生网络环境下自主、合作、探究的学习能力 学习重点1了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。2品味俭省的语言，感受含蓄情感。 学习难点了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。学习准备课件集体备课二度备课导学过程一、导入新课有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”；有
2、这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑.他是伟人，也是凡人。同学们知道他是谁吗？（请在桌面上打开课件“鲁迅自传”）在你的心目中先生是个怎样的人？（请在空格中打上“你眼中的鲁迅”。）哪位同学想把你的评价展示给大家？（“转播”学生评价，演示给大家，并作简要评价）还有不同评价吗？（再“转播”，再简评）下面请大家阅读上“名人眼中的鲁迅”。“鲁迅眼中的鲁迅”怎样，请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。二、明确学习重点、难点：课前，大家已作了预习，你认为应确定怎样的学习重点、难点？我结合课文确定了这样两个重点，请齐读。如果你还有补充请添补在下面“空格”内。三、自主、合作、探究下面请让我们一
3、起运用网络资源来研读鲁迅。（一）整体感知课文。点击“自主、合作、探究”。首先请自主朗读课文，并思考：1、本文以为顺序，以为线索。2、概括各段大意。小结：1、本文以时间为顺序，以思想转折为线索。2、少年变故、青年求学、回国工作、著述情况。（二）重点、难点突破我们已粗略了解了鲁迅的主要经历，请同学们按“shift键”进入“合作探究”，依据问题，再读课文，归纳梳理先生的人生足迹，窥探、感受先生的精神世界。了解自传特点,追寻伟人足迹阅读课文，两人合作完成下面的任务：梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动，并在文中划出有关时间和事件的关键词句。品味含蓄语言,触摸伟人心灵1、联系你学过的课文,你能为鲁
4、迅的童年补上“空白”?揣摩词语和标点,体会先生的感情,补上语言背后的“空白”。2、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？3、鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?4、鲁迅回国后，为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校？5、传记是以写生平事迹为主的，而文章的最后一节写的是作者的著述情况，是否可以删除？下面我们来共同关注大家“合作研究”的成果。1、在“表格”内“单击”出现先生主要经历，请对照。（有无疑问？随机点拨）2、谁来读读第一段？你是怎样完成前2个问题的？为什么？3、谁回答第3个问题拓展延伸同学们翻页到“拓展延伸”，迅速浏览页面内容：1总结：我们今天学习了一篇名人自传。这篇自传以时间为顺
5、序，选择生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要详略得当，分清主次。对关键的事件要交代清事情的原委，让读者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努力读书，不畏邪恶，正直自强。2扩展：为了让同学们对鲁迅先生有更多的了解，更好的认识学习先生身上高尚的思想、伟大的品格，请同学们将你课下搜集到的关于鲁迅先生的语萃、事迹讲给同学们听，要求同学们试着谈谈你从中得到的收获。全体同学准备好摘记本，将你认为同学们交流中有价值的材料记录下来。本课小结我们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努力读书，不畏邪恶，正直自强。
