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1、2023年三年级教学反思(通用篇)三年级教学反思1因为我是第一次走入三年级语文教学这个环境中，在教学过程中有许多问题须要去反思，去探究，详细做到一下几点：一、创立趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力，提高教学效果。我刚教三年级语文教材时，初感新颖，教材资料形式多样化，但同时又担忧应如何吃透新大纲精神，把握教材资料，充分发挥教材的精湛之处。要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。起先上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么仔细的听课，不能那么用心，开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自我纪律没抓好
2、。我起先反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你我的孩子。”我起先注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的.课有活力，同学们也简单被你的活力所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。二、要必需培育他们良好的学习习惯和优良的学习氛围，更加注意他们“自主、合作、探究”学习的本领。首先要大胆放手，让学生成为学习的主子，让学生自主预习的预习要求，让学生做好足够的课前打算，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版
3、大纲认定，“学生是语文学习的主子”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获得学问，构成本领。”孩子的成长基本上得益于自我的学习。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组探讨、一些朗读嬉戏的方式拓宽他们的合作本领。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去探讨，那些问题是能够问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能到达自我想要的教学效果？三、激励学生多阅读课外书籍，同时自我也要多读、多看、多思索。阅读是一个很重要的环节，重视培育学生的阅读本领，激励他们多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的本领，让他们向
4、同伴介绍自我看过的书；二能帮忙他们更好地学好三年级的新增资料作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。另外，教化家苏霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培育，本领只能靠本领去培育，才能仅有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能够经过各种渠道获得学问，开阔视野。学生素养的提高对老师也有了更高的要求，新教材的资料更是从古到今，应有尽有，这就要求我们每一位老师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自我成为一名学者，平常应当多读书、多积累、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学
5、习，因为这与学生的学习有着干脆的联系在教学中，我还有许多明显存在的很多不足。比如有时不能调控好；或是对学生的指导方法还不够技巧等。在以后的教学过程中能够不断反省，不断提高。三年级教学反思2检阅一文,通过一个动人的小故事，告知我们应当持有怎样的人生看法，应当怎样维护自尊，怎样敬重每一个人的同等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告知孩子们在面对人生的劫难，应独立自强，而通过后者则突出的是一种敬重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。本文课后有一个写话的题目：博莱克，我想对你说。今日，我细致读了全班同学的写话作业，发觉一个主要毛病：大部分同学
6、都用回答问答题的方式表达了对博的钦佩，但语言平淡、言之无物，只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练，推人及己，再联想到其它身残志坚的故事，内容充溢。总的来说,此次写话是失败的，后一反思，发觉与其说写话失败，还不如说课堂上阅读教学的环节感悟不到位，关键在于体会难点语句“这个孩子真棒”时，没能充分地拓开孩子的思路，理解比较浅层，所以孩子们在写话时就浮于表面，深化不下去。在体会“这个孩子真棒”这个句子时，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分绽开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，应联想到队员对他的激励,信任及其它的身残志坚的名人故事，从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩
7、子们的心里，并联系孩子们平常遇上困难时的表现，让他们受到深刻的教化。一节课上得胜利与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，擅长挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教化。检阅一文,通过一个动人的小故事，告知我们应当持有怎样的人生看法，应当怎样维护自尊，怎样敬重每一个人的同等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告知孩子们在面对人生的劫难，应独立自强，而通过后者则突出的是一种敬重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。本文课后有一个写话的题目：博莱克，我想对你说。今日，我细致读了全班同学的写话
8、作业，发觉一个主要毛病：大部分同学都用回答问答题的方式表达了对博的钦佩，但语言平淡、言之无物，只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练，推人及己，再联想到其它身残志坚的故事，内容充溢。总的来说,此次写话是失败的，后一反思，发觉与其说写话失败，还不如说课堂上阅读教学的环节感悟不到位，关键在于体会难点语句“这个孩子真棒”时，没能充分地拓开孩子的思路，理解比较浅层，所以孩子们在写话时就浮于表面，深化不下去。在体会“这个孩子真棒”这个句子时，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分绽开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，应联想到队员对他的激励,信任及其它的身残志坚的名人故事，从而
9、让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里，并联系孩子们平常遇上困难时的表现，让他们受到深刻的教化。一节课上得胜利与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，擅长挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教化。检阅教学反思检阅一文,通过一个动人的小故事，告知我们应当持有怎样的人生看法，应当怎样维护自尊，怎样敬重每一个人的同等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告知孩子们在面对人生的劫难，应独立自强，而通过后者则突出的是一种敬重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。本文课后有一个写话的题目：博莱
10、克，我想对你说。今日，我细致读了全班同学的写话作业，发觉一个主要毛病：大部分同学都用回答问答题的方式表达了对博的钦佩，但语言平淡、言之无物，只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练，推人及己，再联想到其它身残志坚的故事，内容充溢。总的来说,此次写话是失败的，后一反思，发觉与其说写话失败，还不如说课堂上阅读教学的环节感悟不到位，关键在于体会难点语句“这个孩子真棒”时，没能充分地拓开孩子的思路，理解比较浅层，所以孩子们在写话时就浮于表面，深化不下去。在体会“这个孩子真棒”这个句子时，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分绽开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，应联想到队员对
11、他的激励,信任及其它的身残志坚的名人故事，从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里，并联系孩子们平常遇上困难时的表现，让他们受到深刻的教化。一节课上得胜利与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，擅长挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教化。三年级教学反思3“做数学”是目前数学教学的一个重要理念，它强调同学的数学学习是一个实际的体验、理解和反思的过程，强调了以同学为主体的学习活动对理解的重要性，认为同学的实践、探究与考虑数学是同学理解数学的重要条件。同学要想坚固地驾驭有用的数学，就必定用发自内心的喜好和独创来体验数学。为此，我结合教学
12、内容，从“让同学学实际、有用的数学”动身，在教学中，我让同学到操场上去辩认方向,分小组体验实景中的“东、西、南、北”四个方向，在教室里集体沟通时，引导同学要按地图所运用的上北、下南、左西、右东的方式绘制示意图。我教学完位置与方向后，设计了这样一题供同学探讨：明明的爸爸是一位建筑设计师，他想在自身的房子的东、南、西、北重新改造一下，假如请你帮助，你能设计出哪些方案？在这些方案中，你认为哪种比较合理美观？（请把设计的方案和想法写下来）同学拿到题目后，似乎有了用武之地，个个信念十足、跃跃欲试。其次天，我惊喜地收到了许多特别有创意的设计方案。通过这样的开放性练习，同学对东南西北有更深的了解。这样尝试着
13、让同学走出教室、走入生活、走向探究，目的是使小挚友们在探讨性学习活动中，能够主动参加，自由地表达思想、流露情感、表达观点、表示独创，充足体验和经验学问的发生和发展过程，感受到数学的神奇和魅力，感觉到数学的好用和价值；也试图使封闭的书本式文化积累过程转变为开放的、活生生的与社会紧密相连的自主创新过程，这也符合新课程改革的要求。三年级教学反思4人教版三年级语文课风筝文章语言朴实，读来亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时逍遥自在、自由自在的欢乐，也写了找风筝时的难过；同时还体现了孩子们对华蜜和欢乐的憧憬之情。好文的章来源于生活，这样一篇贴近学生生活的课文给了我们一次拉近师生距离的机会
14、。为此，我设计了一个特别童趣的歌曲导入歌手苏红的一首好听的三月三激起了学生的学习爱好，学生的心情一下提高了，很好的导入了新课，为课堂的教学打好了基础。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌沟通读，小组竞读等。在教学过程中，每当孩子朗读精彩时，我都能给于一个激励的微笑，当某个孩子胆小声音微弱时，让其他孩子给他鼓掌。看着孩子们因鼓掌而激烈的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！但就朗读而言，我个人认为有不足之处，齐读时忽视了对学生朗读语气的指导，效果欠佳。在教学过程中，还有一点是
15、让我不太满足。正因为太想让孩子们主动地与我沟通，导致老师过于主动，学生过于被动。在教学“做风筝”环节时，学生精确地找出了描写孩子们愉快心情的句子“我们细心做着，心中充溢了向往和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧愉快，把它叫做华蜜鸟，还把我们的名字写在上面。”接下来的环节学生表现得不够主动，而我也没有把它处理得很好，以至于学生的情感没有得到抒发，感受不到真正的愉快。我想当时假如能让学生自主体验，自由发挥，说一说他们心中的向往和希望，想一想“华蜜鸟”的含义，体会一下为什么要把自己的名字写在风筝上，这才是重中之重。通过本课的教学，我留意到了在指导低年级学生朗读时应当把握好时机，而不能一味地以
16、读代讲，三年级学生的领悟实力还有限，语言表达的水平还有待提高，我会在以后的语文教学中不断改进教学方法。三年级教学反思5一个学期将要过去，本学期本人能注意探讨中学教学理论，专心参与科组活动和备课组活动，上好每已节课，能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以亲善、简洁、仔细的形象去应对学生。留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。能做到仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。在教学方面，我仔细学
