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1、上下教学设计教学内容:北师大版小学一年级数学上册第五单元上下教学目标：1 、在具体情境中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步 培养学生的空间观念。2 、能确定物体上、下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对 性。3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位 置。教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学资源：课件教学过程：一、导入师：今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生 日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。（拿出小白兔和小鸟的图
2、片贴在黑板的大树上）师：谁能用“上下”来说说小白兔和小鸟的位置？生 1：小鸟在大树的最上面，小白兔在大树的最下面。师：谁有不同的说法？生 2：小鸟在小白兔的上面，小白兔在小鸟的下面。师：说得不错，这节课我们就来学习有关“上下”的问题。 （板书课题：上下，齐读课题）二、新授（一） 说一说师：不一会，小松鼠也赶来了（拿出小松鼠图片贴在大树中间） 谁能说说小松鼠的位置？生 1：小松鼠在中间。（师：能用上下来说说吗？）生 2：小松鼠在白兔的上面，在小鸟的下面。师：为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面 呢？（指名回答）（引导学生回答：与兔子比较，小松鼠在兔子的上面；与小鸟比较，小松鼠在小鸟
3、的下面。）师小结：因为比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。 （二）猜一猜师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，它们还玩了一个游戏， 也想请同学们一起来参加，你们愿意吗？1 、猜一猜，它是谁？（规则：师问问题，学生们猜是谁，用动 作来表示）A、它在小兔上面，它不在最上面，它是谁？（松鼠）B、它在小鸟的下面，它不在兔子的上面。（兔子）C、它在兔子的上面，它不在小鸟的下面。（小鸟）2、猜一猜，我是谁？（规则：生问问题，师只答“是”或“不是”，生最多问两个问 题，猜猜我是谁）（一生站在前面，面向同学，师取下一个动物图片，生问，师答， 生猜）（1）师生猜（2）生生猜（两生猜，一问一答）（3）生生猜（
4、一生和集体猜）（三）摆一摆师：下面咱们再来玩一个动手的游戏“摆一摆”。请用你们课桌 上的书、本和笔袋来完成。1、我来说，你来摆（师说生摆）（把书放在课桌上；本和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面） （把笔袋和书放在本下面；书不在最下面）（生摆完后，指名说说文具的上下位置）（指导说话：在最上面，在最下面。（中间的）在 的上面，在的下面。）2、你来摆，他来说（同桌互动）师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。3、 师小结（整理用完的文具）：请同学们用 5 秒钟的时间整理好自己的文具，三、巩固练习（一） 填一填，说一说师：前几天我们和淘气一起学习了整理房间，快来看看现
5、在淘气 的柜子呀可整齐了。（出示图片“练一练”）师：看了这么整齐的柜子，相信下面的这个问题大家一定会很容 易就解决了。（做书上 65 页1）（在书上做，做完后指名汇报，集体订正。） （二）分房子师：课前老师让同学们把附页中的小动物贴在了书上，分别给它 们分了房子，下面让我们一起来听听你是怎么分的？（指名回答，生说出小动物的位置，师把图片贴在黑板的房子上） （出示小黑板，生根据图片的位置口头填空）（1）指名回答（2）同桌汇报（三）领礼物师：今天是树爷爷的生日，老师还给树爷爷带来了生日礼物，不过树爷爷看到同学们这么聪明特别高兴，也想考考大家，如果答对了， 树爷爷就把礼物送给同学们，你们敢挑战吗？师：大家听好了。礼物在 1 号盒子的下面，在 3 号盒子的上面，你们知道礼物在哪个盒子里吗？（齐答，2 号盒子）四、总结师：同学们真是太聪明了，让我们一起把礼物打开看看吧。（打 开盒子）师：课后让我们一起来分享这些用智慧收获的礼物。（揭示儿歌内容）上面下面相对看，跟谁比较是关键。平时细心 多观察，数学就在我身边。
