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1、?校徽设计?教学设计泗县特殊教化学校 杨亚洲课题：校徽设计课型：设计应用课时：第一课时共三课时教学目标：1、激发学生设计热忱，培育酷爱学校的美妙情感。2、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且表达自己学校特色的校徽。教学重点：建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求；完成校徽的设计制作。教学难点：引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。教学打算：多媒体课件，标记图片，作业纸，制作材料工具剪刀、美工刀、圆规、即时贴、彩笔等。教学过程：一、引导局部：1、故事情境：为大家介绍外国挚友麦克在中国旅游的一段经验。这一天一场事故使得麦克受
2、了伤，与挚友失散掉了队。此时的麦克乏累不堪，急需向人求助，可他发觉手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示 标记)你们看他找到了什么?公用 ,立刻与挚友取得了联系。远远的他看到了什么？出示医院标记包扎好伤口,他觉得饿了，出示麦当劳标记于是进去饱餐一顿，接着他又看到了出示厕所标记，口袋里的钱不多了，他又到了出示银行标记、ATM标记拿到钱后，直奔机场出示机场交通标记。2、谈话分析：在身处异国他乡、举目无亲的状况下，麦克是靠什么脱离了逆境的？一个个标记。标记是用文字或图形来说明事物特征的一种符号。这种符号简洁易于识别，特殊醒目，所以麦克很简洁看到，也明确它的含义。看来，标记简直就是一种无声的语言，它
3、向人们传递着重要的信息。我们聋人出去旅游打算一些生活中常用的标记，与听人沟通会便利得多。3、观赏标记：生活中很多标记，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。出示标记图片4、老师归纳：标记存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通平安等等都有各自的标记，已经形成了一种文化。那学校有没有标记呢？学校的标记叫什么？板书：校徽今日我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标记是现代社会不行缺少的一种无声语言；用简洁的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并承受的；作为标记的简洁
4、图形是醒目的，整齐美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽观赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去视察、去发觉、去领悟。二、探究局部：1、观赏校徽。引导学生细致视察校徽的组成局部及特色。第一组：1、课件展示北大校徽，生答复后总结出：都是以文字组成的。2、课件展示该标记象征一只展翅奋飞的小鸟，虽然自己还很幼小，但有足够的信念和毅力做到最好，飞到更高，也象征我们的教学会始终领先其他学校，红，黄，蓝三原色象征根底学问的驾驭。3、课件展示1、此标记主体为圆形，象征团结、和谐。 2、标记的主色为绿色，表达一种坚韧浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神，表达了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作
5、作风。 3、圆心的塔代表着古建筑文星阁，同是又蕴含了我校办学理念“学贯古今，塔上方闪亮的星表达了“文星刺眼的含义，塔身四周的一条飘带，既代表着我们的艺术教化，又蕴含着这是一条成才之路，整个塔以卡通娃娃的形式使整个设计严谨又不失活泼与灵气，符合儿童相识事物的视角。其次组：观赏校徽。第三组：课件出示局部特教学校校徽设计。都是以图形为主。2、总结归纳：校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色调。3、探讨校徽的设计要求：观赏探讨：以上几个特教学校校徽设计。 总结：无论文字或是图形，都要很简洁，表达学校的特色。 设计意图：由远至近，由大到小，通过不同类型的有针对性的校徽观赏，让学生不断视察、反复探讨，
6、从而总结出校徽设计的根本要求。三、创作表现：1、出示校徽，提问：校徽由哪些局部组成？各局部有哪些象征意义？2、探讨沟通：图形释意：中心图形以“CSTJ长沙特教四个字母，组合而成。其中将首个字母“C拉大负形成一只展翅翱翔的白鸽，象征特殊教化“敬爱、平和之意。外围弓弦般的拉伸，给人以“翱翔的力度，与优美的手写字母“C形成虚实相生、刚柔并济之感。下方的“1908代表学校始建于1908年，表达学校悠久的办学历史。外环上半圆为学校英译名，下半圆为我国闻名书法家史穆先生题写的校名，以此来表达学校与时俱进的现代感和悠久的历史与深厚的文化底蕴。 色调释意：中心图形采纳天蓝色，示意了一种“安静、广博、向上之意。
7、蓝色的字母组合与白色的飞鸽负形融为一体，象征着特殊孩子自强不息的拼搏精神，展翅搏击蓝天的风采。“1908和外环底色采纳灰色表现历史积淀的深厚内涵，配以黑色的中英文校名，三色度的黑色与天蓝色形成的色调反差，产生了剧烈的视觉冲击力和深度空间感。你觉得我们的校徽该怎样设计呢？假如请你来为我们的学校设计校徽，你有什么好的想法呢？3、作业要求：做一次小设计师，为我们的学校设计出更棒的校徽，假如能设计出好的校徽，我就向校长建议采纳你的设计！大家有信念吗？4、出示参考校徽资料，学生分组设计草图，老师巡回指导。老师巡察时刚好确定学生好的有创意的设计，对有特殊符合学校特色的创作赐予集体展示，给有困难的学生予以帮
8、助。设计意图：用优秀的校徽引导学生提出改良看法，激发学生新的设计创意。四、作业展评：小组选一个代表到前面展示说明自己的作品。评价要点：作品设计是否符合标记的特点？是否有独特之处？假如我们选出一个作为我们学校的校徽，你要选哪个？为什么？设计意图：不同方式的评价，让学生充分展示自己的作品，诠释自己的创意，在观赏沟通评价中相互学习，完善作业，并体验胜利的欢乐。五、总结激励：同学们，这节课我看到了大家丰富、独特的设计构思，课后我们要把它修饰得更加精致，我们的学校运用你设计的校徽，我们学校会因为你的设计而更加精彩！打算下节课进展制作。设计意图：艺无止境，一节课的学习和制作，终归尚显粗糙，激励学生课后在“精致上多下功夫，表达“应用于生活的设计理念。
