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1、南京市东山外国语学校 中学物理教研组教研活动二次培训记录时间_2018年_11月2日（第十周星期_五_）地点高三班主任办公室主持人谢礼平记录人谢礼平参与人员中学物理组组全体成员请假人及缘由无活动主题教研活动学习再研讨活动记录一、 依据学校中学部教务处教学支配的支配，物理组于2018年11月2日进行二次培训教研活动.二、 本次研讨主题为如何更高效的进行高三物理一轮复习，这是在9月初在区教研室实行的中学物理教研组长会议上，由区教研员郑永圣老师提出的“提高高考一轮复习效率，再提升我区高考达B率至南京市中上水平”的目标而拟定的。活动主题为：将物理学问点的复习有机地融入到具体问题中，提高教学效率，提升学
2、生成果。三、 由物理组谢礼平老师开设公开课一节，课题为法拉第电磁感应定律，公开课的研讨，主要针对如何在高三第一轮复习中，将学问点（考点）有机地柔软到物理习题中去，以提高复习效率，提升学生成果。四、 课例展示课例：法拉第电磁感应定律见后面所附教学案例五、 课例再研讨针对谢礼平老师上的两节课，本组老师绽开了激烈的研讨，学习胜利之处，分析不足，具体见教学案例后的课堂点评部分六、 学习郑永圣老师的开学初教研组长会议上的要求谢礼平老师在上课中物理组老师在研讨中附活动记录：教学案例：一、教学目标：1、理解感应电动势的两个公式和的区分和联系，并在解决问题时能够有选择的运用它们。2、通过学习，培育学生审题实力
3、、建模实力以及应用数学工具解决物理问题的实力。二、 教学重、难点：深刻理解法拉第电磁感应定律，敏捷运用法拉第电磁感应定律三、 教学过程：（一） 老师引出今日的复习内容并提出问题：法拉第电磁感应定律的内容是什么？师生回顾、探讨，明确法拉第电磁感应定律的内容。此过程约4分钟。（二） 学生练习：导学案4道例题，学生练习时间不超过15分钟。典题演示1如图所示，一正方形线圈的匝数为,边长为，线圈平面与匀强磁场垂直,且一半处在磁场中.在时间内,磁感应强度的方向不变,大小由匀称的增大到。在此过程中,线圈中产生的感应电动势为()A. B. C. D.【答案】 B典题演示2如图所示,边长为的导线框处于磁感应强度
4、为的匀强磁场中,边与磁场右边界重合.现发生以下两个过程:一是仅让线框以垂直于边界的速度匀速向右运动，二是仅使磁感应强度随时间匀称变更.若导线框在上述两个过程中产生的感应电流大小相等,则磁感应强度随时间的变更率为()A. B. C. D.【答案】 B典题演示3如图所示，为水平放置的平行“”形光滑金属导轨，间距为，导轨间有垂直于导轨平面的匀强磁场，磁感应强度大小为，导轨电阻不计.已知金属杆倾斜放置,与导轨成角,单位长度的电阻为，保持金属杆以速度沿平行于的方向滑动(金属杆滑动过程中与导轨接触良好)。则()A.电路中感应电动势的大小为 B.电路中感应电流的大小为C. 金属杆所受安培力的大小为 D.金属
5、杆的发热功率为【答案】 B典题演示4如图所示，一匀称导线弯成边长为的正三角形闭合回路.虚线右侧有磁感应强度为的匀强磁场，方向垂直于回路所在的平面。回路以速度向右匀速进入磁场，边始终与垂直。从点到达边界起先到点进入磁场为止，在此过程中，下列说法中正确的是()A. 感应电流方向在点刚进入磁场时发生变更B. 感应电动势平均值B. 感应电动势最大值 D. 段直线始终不受安培力【答案】 B（三） 师生互动部分（此过程约25分钟）1、教学预设1基础部分：（1）典例1，不知道如何运用法拉第电磁感应定律；解题中，代入公式时不留意面积大小。（2）典例2，不知道如何运用法拉第电磁感应定律；不知道磁感应强度随时间的
6、变更率与法拉第电磁感应定律的联系。（3）典例3，对于导体棒的运动方向不与导体棒本身垂直的状况下，不知道如何运用法拉第电磁感应定律，这关系到学生对法拉第电磁感应定律深一层次的理解。典例1，典例2为典例3的基础。（4）典例4，进一步加深对法拉第电磁感应定律的理解，学生不能理解本题的感应电动势大小在变更，不能留意到电动势的平均值和瞬时值。2、教学预设2感悟提升部分：（1）老师提问：典例2中的两种电动势有何不同？它们各是怎样产生电动势的？（2）老师提问：磁通量的变更，可以有几种形式？进一步由学生得出：在产生的电动势的大小上，它们是等效的。（3）典例3中，导体棒的运动方向不与导体棒本身垂直，如何计算其电
7、动势大小？学生中假如出现等效长度的概念，要反问有什么依据能这样解决问题？要由老师启发，由学生自己得出：这种状况下，可以由磁通量的变更（扫过磁感线面积的变更）来求解电动势大小，改正其僵硬带公式的缺点。（4）典例4，老师要引导学生留意电动势是变更的。如干脆提出问题：你能看出在这样的状况下，电动势是变更的吗？（5）提出问题：如何求解电动势的瞬时值？（列出磁通量随时间变更的函数，求其导函数）3、教学预设3教学参考：（1）定律的原始表达：感应电动势（2）感应的两种方式： 动生电动势 感生电动势（3）表达的相互关系感应电动势 = 动生电动势 + 感生电动势 （4）关系的简要说明EEdEg=+（5）说明的几
8、何类比xyS=xyxyS=xyyxS1S0S2S0=xy 0S1=xyS2=yxS=xy + yx（5）公式的精细表达（四）课堂小结：随堂验收：1. 如图所示,、两个闭合正方形线圈用同样的导线制成,匝数均为匝,边长，图示区域内有垂直纸面对里的匀强磁场,且磁感应强度随时间匀称增大,不考虑线圈之间的相互影响,则()A. 两线圈内产生顺时针方向的感应电流B. 、线圈中感应电动势之比为C. 、线圈中感应电流之比为 D. 、线圈中电功率之比为2. (多选)法拉第圆盘发电机的示意图如图所示.铜圆盘安装在竖直的铜轴上,两铜片、分别与圆盘的边缘和铜轴接触.圆盘处于方向竖直向上的匀强磁场中.圆回旋转时,关于流过
9、电阻的电流,下列说法中正确的是()A. 若圆盘转动的角速度恒定,则电流大小恒定B. 若从上向下看,圆盘顺时针转动,则电流沿到的方向流淌C. 若圆盘转动方向不变,角速度大小发生变更,则电流方向可能发生变更D. 若圆盘转动的角速度变为原来的倍,则电流在上的热功率也变为原来的倍3. 如图甲所示,一个圆形线圈的匝数,线圈面积,线圈的电阻线圈外接一个阻值的电阻,把线圈放入一个方向垂直线圈平面对里的匀强磁场中,磁感应强度随时间的变更规律如图所示.下列说法中正确的是 A. 线圈中的感应电流方向为顺时针方向B. 电阻两端的电压随时间匀称增大C. 线圈电阻消耗的功率为D. 前内通过的电荷量为4. 如图(a)所示
10、，平行长直金属导轨水平放置，间距，导轨右端接有阻值的电阻，导体棒垂直放置在导轨上，且接触良好，导体棒及导轨的电阻均不计，导轨间正方形区域内有方向竖直向下的匀强磁场，连线与导轨垂直，长度也为，从时刻起先，磁感应强度的大小随时间变更，规律如图(b)所示；同一时刻，棒从导轨左端起先向右匀速运动，后刚好进入磁场，若使棒在导轨上始终以速度做直线运动，求：(1)棒进入磁场前，回路中的电动势；(2)棒在运动过程中受到的最大安培力，以及棒通过三角形区域时电流与时间的关系式答案：1B 2AB 3C 4 0.04v，0.04N水平向左，i=t-1(1st1.2s)听课点评：1.本专题是中学物理的主干学问，也是高考
11、热点和重点之一.考查频率极高，这两年高考中都有试题，而且都是计算题.2.主要考查感应电动势的计算，且要求较高. 常出与磁场、电路、力学、能量等问题相联系的综合问题.来源:学3.在这部分试题中，考生简洁出现的问题是综合实力差，乱代公式，解题没有章法，没有形成学问和方法体系.不能理解磁通量、磁通量的变更率、感应电动势的平均值和瞬时值等主要概念，不能应用数学中导函数的概念解决问题。3.本课教学能将重点放在理解概念规律上，在此基础上娴熟应用相关内容、形成解题方法是解决问题保证得分的有效方法.4.课堂教学中，对应于概念和规律的理解，能结合具体的问题情境中，在老师的引导下由学生感悟得出。其效果比老师的简洁排列结论要好得多，这也是本节课最大的亮点。南京东山外国语学校中学部物理组 2018 11 06
