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1、 父亲的菜园语文教案（9篇） 【题目】父亲的菜园 【课时安排】1课时 【学习目标】 1、熟悉课文中的6的生字； 2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质； 3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情； 【重点难点】 重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 【课前预备】课件 【学案】 一 、自读导航 1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。 2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。 3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。 二、合作沟通，点拨释疑 1、父亲是在什么状况下打算
2、开垦菜园的？ 这里用了什么样的修辞手法？有什么好处？ 2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？ 3、现在，父亲的菜园是什么样子的？ 4、精读文本 父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组争论，并在书本上批注，然后分小组汇报。） 5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么？ 三、语言积存与运用 选择你最受感动的语段摘抄下来。 推举课外阅读愚公移山。 【导案】 一、编制学案、课前预习 1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利
3、、有感情。 2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。 3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。 二、合作沟通，点拨释疑 1、父亲是在什么状况下打算开垦菜园的？ （由于新修大路是我家失去菜园，而一般农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有新奇蔬菜就只剩下饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。）这里用了什么样的修辞手法？有什么好处？（把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比方句说明新奇蔬菜对于农家生活来说是多么重要。） 2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？（由于在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊异
4、，认为父亲是在做一件不行能的事）父亲的态度很坚决。（坚强） 3、现在，父亲的菜园是什么样子的？（原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒芜的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片迷人的翠绿。） 4、精读文本 父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组争论，并在书本上批注，然后分小组汇报。） 父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开开荒地 当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去
5、，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。 （垒石挑土） 为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，还四处拾粪，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。（豌豆肥田、拾粪肥田） 5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么？ 三、语言积存与运用 选择你最受感动的语段摘抄下来。 四、课外延长。 推举课外阅读愚公移山。 板书设计： 28父亲的菜园 荒芜的坡地 细心服侍 碧绿的翡翠 勤劳执着 开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛 坚持不懈 垒石填土 豌豆肥田 父亲的菜园语文教案 篇二 教学目标：
6、 1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图熟悉“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。 2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚强和勤劳。 教学重点、难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。 教学过程： 一、谈话揭题 1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？ 2、我也曾看过很多的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的大路，始终往大山里走。走呀走呀，绕过很多荒芜的大山，抬起头来，就能远远地观察那菜园了。（出示句子） “远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。” a
7、大家悄悄的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？ （结合理解“翡翠”，感受菜园绿得得意，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上） 3、让我们走近它，细细的观看它的样子（出示句子） “春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿”。 二、初读课文，整体感知 1、读准生字新词，读通课文。 2、划诞生字新词，标上小节号。 3、想一想课文写了一件什么事？ 三、沟通检查 1、师：我们来读读新词 2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是210节。 3、这局部中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么？ 课件出示两句话。 望着这
8、一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 点贫瘠消失 可怖的岩石 大块大块凶恶的岩石 消失图片1我们熟悉一下这一块贫瘠的土地。读句子。 父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 嵌字的理解。 再读读这两句话，你能提出一些问题吗？ 依据学生的问题板书： 贫瘠？“碧绿的翡翠” （父亲身上究竟有什么奇妙的力气，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？） 四、学习课文（2-10节） 快速扫瞄课文210节，依据 “开地”“填石”“肥土”把这一局部分成三个层次。 指名三位同学读三个层次。 小组学习任务： 我们小组学习的是课文的（ ）这一局部。 1、划出这局部中父亲遇到困难的句子。 2、划出
9、这局部中父亲对待困难的句子。 3、争论：谈谈自己的理解。 4、我们小组推选（ ）代表发言。 让我们再次走进课文，小组学习其中的一个局部，去了解这位不寻常的父亲。 开地： 1全家人都投去惊诧的目光要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。 2望着我们怀疑的神情，父亲坚强地说：“我们去开一块新的菜地！” 3每每天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。 板书： 开地 从早到晚 师读困难的句子，你们读父亲的决心。 填石： 可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块凶恶的岩石。 父亲的菜园教学设计 篇三 教学目标 1、借助字典
10、，熟悉“婴、毅、肿”等8个生字。 2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。 3、学习并积存描写人物言行的语句。 教学重难点： 1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质； 2、提高学生的自学力量，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学过程 一、谈话导入新课 师：同学们，你家有菜园吗？ 生齐答：有。 师：平常都是谁在打理菜园呀？ 生1：妈妈。 生2：爷爷。 生3：爸爸。 师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？ 生1：吃不完的蔬菜。 生2：全家人的粮食。 师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。今日我们学习一篇课文父亲的菜
11、园（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。 【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了剧烈的阅读期盼。】 二、感知大意，了解菜园的样子 师：请生默读课文，思索父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。 【设计意图：鼓舞学生带着问题读课文，感知课文大意】 生1：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿。 生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的漂亮风光。 生读 师：那么在
12、父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？ 生：贫瘠的山坡。 师：一位一般的农夫为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像（生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？ 生答：父亲 师：好，那让我们齐读课题父亲的菜园。 三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳 再次默读课文，思索父亲在开拓新菜园时做了哪些事？ 学生自学 师：父亲做了哪些事？请生汇报。 （一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到黄昏才挑着一担柴草回来。 师：父亲这样的劳动坚持了多久？ 生：一个星期。 师：整整七天，父亲都是这样。 师：同学们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？ 生1：父亲很辛苦。 生2：我们
13、还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。 生3：父亲累得腰都直不起来了。 师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？ 生1：宏大。 生2：坚持不懈。 生3：勤劳，不怕困难。 师：你能用朗读读出来吗？ 指读 齐读 师：父亲就这样不知疲乏地奔波于家与山坡之间。最终，一块三四分的地翻好了，可是，还将来得及整理，发生了什么事？ 生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。 师：父亲又做了哪些事？接着汇报。 （二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块凶恶的岩石来。 师：你们能把这句话中的动词找出来吗？ 生：丢 抓 冲 师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？
