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1、 初二写景作文：野菊最终，连花圃边几棵零零的三叶草也一棵棵被人摘去了，花圃里冷清得犹如一片荒凉的烂泥地。某位把那泥土翻了翻，然后把泥土铺得平平坦整的。虽然不像从前那样邋遢，却一样什么都没有。大雨瓢泼了几天，阳光又来普照人间。花圃的泥土里伸出了一排排整齐的叶子。叶子是深绿色的，边缘上有缺刻，叶脉清楚可见，犹如延长着的时间在叶子上打下的指纹。这是些什么植物？我对植物的熟悉甚为浅薄。但我想知道答案。每逢跑下楼梯，我总要瞥一瞥右边的那个小花圃，那些叶子，是谁派来召唤春天的使者？于是，漫无目的地等待着，等待着那个不美丽的花圃毕竟酝酿了一个怎样的童话？童话的主角最终出场了她身子娇小，外貌也说不上出众，穿着
2、黄色的裙子，整个模样就像儿时稚嫩的画笔下的那个太阳，只不过是中间是褐色的，四四周着的不是射线，而是嫩嫩的修长的花瓣。她的名字，叫野菊。是的，眼睛没有哄骗我，鼻子没有哄骗我，这是野菊。同样的朴实，同样的淡香。10年前，我曾在幼儿园的后山上遇见过她；10年后，她与我在时间的阴差阳错中邂逅，然而10年前的兴奋、爱怜已经消逝了，童年也扬着灰尘走了。三四岁时，刚上幼儿园。我还记得幼儿园的阿姨微笑着叫我们不要乱摘花。我当时想，可能怕摘掉后别人就不能观赏到花了吧！我很听阿姨的话，不去摘花其实，实际的缘由是，我根本没有在我所能摘到的范围内见过花树上的太高，水上的太远。我从阿姨口中的童谣里学会了一些描写花的词语
3、：漂亮，五颜六色，名贵，艳丽等等。有一次，我和小朋友们组织到幼儿园的后山上完。也遗忘了是什么季节，只记得后山上有着大片小片的绿叶相互重叠。儿童们的眼球突然被什么吸引住了那些漫山遍野开着的黄色小花，形似太阳，花瓣非常柔嫩。我立刻从嘴里吐出了一个词：漂亮。我的小手开头向小花那里伸去。刚碰着，我立刻想起幼儿园的阿姨不许我们摘花，而且还有几十个小朋友围着我哩！万一他们把摘花的事告知给阿姨，我不是要挨批判了吗？小手又“嗖”地缩了回来。最终我还是没有摘花的士气。另一方面，我也盼望能让全部到山上来的人们都会观赏到这里的黄色小花。所以我选择了放弃占有，而是每一次幼儿园放学都会来探望得意的黄色小花，像和一位真挚
4、的朋友，每天都有说不尽的话语要倾诉。后来，上了小学，黄色小花渐渐在记忆中隐匿了，在一次上自然课上，我才知道了这叫野菊。野菊再次消失。不过是在笔下。那时应当是小学五六年级左右，语文课本上有一道看图写作的作文题目。图片中：一个小女孩站在窗外，手里拿着一束五颜六色的野菊，有一只手把一枝野菊插进了窗内书桌上的一个笔筒里。桌上有备课本、眼睛、翻到9月1日的日历。我知道这幅画的含义，写下了一篇名为野菊情的文章，还被教师夸赞，作范文宣读。打那时起，野菊又被我给予了她另一种意义把她比作是教师，收获甚少，奉献甚多。可能已经遗忘了那个不知是什么季节里的野菊了吧！一味地写那些“教师像野菊，野菊是教师的身影”的句子。我又一次去看野菊了。夕照中，野菊们开放了笑脸，从不为那一天的完结或那一段美梦的终结而含泪忧愁。余辉洒在了一个蹲在花圃旁的老奶奶身上。她用铲子把泥土翻了翻，又当心翼翼地埋下了什么。老奶奶笑了，如花开绚烂，与野菊的笑容一同融进了这温存的夕照中。但愿这野菊永久开着。
