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1、表演艺术专业人才培养方案(三年制)一、专业名称及专业代码表演艺术(550204)。二、入学要求本专业招收普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别(或技术领域)举例文化艺术大类(55)表演艺术类(5502)文化艺术业(88)教育(83)电影电视演员(2-09-02-02)戏剧戏曲演员(2-09-02-03)群众文化活动服务人员(4-13-01)其他教学人员(2-08-99)电影电视演员；话剧演员；群众文化指导员；主持策划；综艺节目主持人；文化艺术培训人员；旅游演艺人员。五、培养目标与培养规格(一)培
2、养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向影视公司、文艺院团、群文机构、艺术培训机构、文旅集团等用人单位，能够从事电影电视表演、话剧表演、歌舞表演、旅游演艺、群众文化艺术、综艺主持、艺术培训等工作的高素质创新型技术技能艺术人才。(二)培养规格1.素质(1)坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热
3、爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；(4)勇于奋斗，乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。2.知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；（3）具有人文科学方面的基本知识，有相应文字和
4、语言表达能力；（4）掌握表导演创作的基础理论，了解表演艺术的基本规律；（5）掌握群众文化活动策划知识和方法；（6）掌握曲艺表演、模特表演、主持等其中一个艺术门类的基础知识；（7）熟悉艺术教育教学相关理论知识；（8）了解艺术学以及其他艺术门类基础知识。3.能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；（3）具有较强的自我管理及团队合作能力；（4）具有观察、理解、概括生活的能力；（5）具有较强的综艺表导演创作能力；（6）具有一定的戏剧表导演创作能力；（7）具有较强的艺术活动策划组织能力；（8）具有一定的艺术教学辅导能力；（9）具有戏剧表演
5、、歌舞表演、主持、曲艺等其中多项能力；（10）具有较强的审美感觉和创造思维。六、课程设置及要求（一）课程设置主要包括综合素质课、专业课和艺术素养拓展课。1 .综合素质课和艺术素养拓展课根据党和国家有关文件规定，设置的综合素质课有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策教育、心理健康教育、职业发展与就业指导、安全教育、军训、体育等必修课程，大学语文、大学英语、计算机应用基础以及其它文史类、外语类和综合类课程。课程目标、内容及要求见综合素质课教学计划。艺术素养拓展课（公共任意选修课）设置有艺术理论类、艺术技能类、网络开放课类和体育类4类，课程目标、内容及要求见
6、艺术素养拓展课（公共任意选修课）教学计划。2 .专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程及有关实践性教学环节。（1）专业基础课程。包括：表演基础训练、艺术语言技巧（正音）、形体、声乐基础；(2)专业核心课程。包括：综艺表导演创作与实践、戏剧表导演创作与实践、艺术语言技巧、舞蹈表演、声乐表演、综艺主持；(3)专业拓展课程。包括：艺术策划、合唱、模特表演(礼仪表演)、短视频创作与实践、戏曲身段。3.专业核心课程简介序号专业核心课程名称课程目标主要教学内容1综艺表导演创作与实践使学生掌握并综合运用表、导演技能，具有创意思维及有一定艺术修养和审美鉴赏力，完成主题晚会、订单式节目等创作与实践
7、。综艺表演创作结构及方法，主题晚会、订单式节目等创作与实践。戏剧表导演创作与实践使学生能够掌握表导演创作的基本要素与方法，具有一定的表导演基础知识，掌握一定的舞台表演技巧，能够塑造较鲜明的舞台形象。现实主义作品和风格化戏剧片段；提升作品的整体性学习。2艺术语言技巧使学生学会分析人物语言行动，挖掘潜台词，寻找内心独白，在与对手的语言交流中找到准确生动的表达方式，创造出具有鲜明性格的人物语言，塑造鲜活生动的人物形象。针对学生选择情景朗诵、经典影视剧对白、中外国经典戏剧片段对白等内容。3舞蹈表演基本掌握不同舞蹈的风格、韵律、气质、节奏，能够完成舞蹈作品要求的动作技巧，把握作品风格，演绎作品内涵，理解
8、作品意义，体验人物内心，从而塑造鲜活生动的艺术形象。芭蕾舞基础训练；古典舞、现代舞组合；当代舞、流行舞、音乐剧成品剧目训练。4声乐表演使学生基本掌握声乐演唱知识，具备歌唱表演的技能技巧，针对性引导学生形成适合于自身的歌唱表演能力，协助塑造舞台艺术形象。声乐技术技能训练；声乐作品训练；合唱训练；音乐剧片段训练；音乐小品训练。5综艺主持使学生基掌握综艺类节目主持的基本工作特点及要求，为今后从事报道、综艺主持、演艺等节目播演需要奠定基础。节目主持人的产生、发展及多元化趋势，主持人语言、形象修饰的基本特点和要求及应用原则，节目构思和栏目主持要求。(二)课程学分结构本专业课程共分为必修课、选修课、职业岗
9、位实践，其中必修课分综合素质必修课、专.业必修课，选修课分综合素质限定选修课、综合素质任意选修课、专业限定选修课、专业任意选修课、艺术素养拓展课。本专业学生毕业最低要求修满136.5学分。分类学分占总学分比例学时学分要求必修综合素质必修课2014.84%444不设体育的专业为20学分专业必修课4431.75%1117选修专业限定选修课2419.05%480专业任意选修课86.35%128按最低要求计入总学分综合素质限定选修课64.76%78文史、外语、综合类各2学分综合素质任意选修课107.94%160其中文史、外语类最低2学分（鼓励学生结合实际多选修，多修学分可以直接抵扣艺术素养拓展课学分）
10、艺术素养拓展课64.76%96按最低要求计入总学分职业岗位实践18.511.9%463最低要求15学分讲座/按听讲次数计入职业岗位实践中的“素质技能与社会服务，合计136.5100%2966必修课学分选修课学分总学分选修课占总学分比例理论教学学时实践教学学时总学时实践教学占总学时比例82.554136.539.56%11631803296660.79%七、教学进程总体安排（一）专业课程教学进程安排（二）综合素质课和艺术素养拓展课教学进程安排分别见综合素质课教学计划和艺术素养拓展课教学计划。（三）职业岗位实践项目安排表序号实践项目翔周数内容与要求1校内外岗位实践1-551.5一月一赛、能力比赛、
11、交流汇报；校外教学实践2毕毕业综合实践577综合展演、毕业汇报3业实毕业论文文本62.52毕业论文设计与答辩4践毕业顶岗实习684毕业实习实践5素月员技能与社会服务1-64参赛、文化服务、技能鉴定、校内外展演、志愿者活动等八、实施保障1.师资队伍专业核心课程配备相关专业中级技术职务以上的专任教师3人以上，实践教学指导人员10人以上，数量和素质能较好地满足教学要求；专任教师任职资格：具备本科及以上学历、高校教师资格证及本专业相关的专业职称；行业兼职教师任职资格：具备相关职业领域中级以上职称或5年以上一线工作经历，专业结构与学校专业设置相适应，在专业领域具有较高的知名度。2.教学设施(1)校内实训
12、室实训室名称容纳学生数功能主要设备配置小剧场100汇报演出舞台、灯光、音响排练厅30专业上课、排练多媒体实验剧场900汇报演出舞台、灯光、音响(2)校外实训基地实训基地名称功能实训岗位*滑稽剧院实习、实践演员*话剧团实习、实践演员*旅游股份有限公司实习、实践演员、编导、文化志愿者*演出公司实习、实践演员各地文化馆实习、实践文化干事、编导3.教学资源(1)优先选用演员艺术语言基本技巧导演基础戏剧影视形体表演戏剧影视演员声乐教程片段表演教学法等教材，选用近三年出版的高职高专教材比例230%；(2)严格依据本课程标准编写教材，教材内容应充分体现该专业岗位任务要求，以该专业岗位的工作流程为实践过程的设
13、计思想；(3)教材内容体现科学性、实用性，将本专业新设计理念、新技术、新设备及时地纳入教材内容当中，使教材内容更贴近本专业的实际要求；(4)建立有利于学生自主学习的专业核心课程网络教学平台，开发多媒体教学课件、辅导课件、优秀设计案例、教学录像、网上答疑、模拟练习题库等课程资源；(5)提供内容丰富的配套教学参考书、设计参考书、艺术鉴赏与修养等专业图书。4 .教学方法(1)推行选课制，扩大学生学习选择权，提高学生自主学习能力和可持续发展能力；(2)建立以学生为中心的课堂组织模式，实行“演创结合”、项目导向、“月赛制”等实践教学模式改革；(3)建立健全文旅融合、校企协同育人、全方位育人等人才培养模式
14、。5 ,学习评价建立“知识+技能+实践”的教学评价内容体系，强化素质和能力培养的成绩评价导向；注重形成性评价和过程性考核，完善平时成绩评定制度和专业能力评价标准，采取开卷考试、大型作业、现场面试、上机考试、技能测试、阶段测试、课程论文、调研报告等多种考核方式；实行多形式学习考核，建立行业、企业和社会评价共同参与的多元评价机制。6 .质量管理(1)推进小班化教学、分层教学，学生根据学习能力和职业取向选择学习层次，实现因材施教的教学管理；(2)建立“学业导师制”，帮助学生进行个性化学习规划设计；(3)加强实习实训管理，形成完善的管理制度。九、毕业要求学生修满教学计划中规定的最低毕业学分限额方可毕业。为了保证知识结构合理性，所有必修课程的学分不能互相替代，必修、选修、职业岗位实践各大类别之间的学分数不可互相替代。学生毕业前所修总学分数已经达到甚至超过毕业规定的最低学分要求，但其中只要某大类课程学分数不足，也不能取得毕业资格。如需变更课程教学计划，须填表走审批程序。审批表另附。附表:专业教学进程表（高职三年制）课程性质序号课程名称程型课类程分课学计划学时数考核方式课
