《天津市宁河县造甲城中学七年级语文下册27斑羚飞渡学案无答案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宁河县造甲城中学七年级语文下册27斑羚飞渡学案无答案新版新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、斑羚飞渡【学习目标】1、知识与技能。（1）积累好词好句，整体把握内容。（2）掌握详略有序的写法。（3）理解课文的主题。2、过程与方法。（1）到图书馆或上网收集有关我国现存珍稀野生动物的分布情况，以图文并茂形式举办一次班际交流会。（2）写一份关于保护动物的倡议书。3、情感、态度和价值观。（1）珍视生命，关爱动物（2）学习动物的一些美德。【学习重点难点】1、有条理叙事，详略得当的场面描写。2、本文的主题及斑羚的美德。3、人与动物中，人类究竟充当什么角色。【自主预习案】1.给加点字注音狩猎 对峙 山涧 逞能炫目 媚态 悲怆 娴熟2.形似字注音组词湛（ ） 弧（ ） 缭（ ） 绚（ ）勘（ ） 狐（
2、） 燎（ ） 殉（ ）勘（ ） 孤（ ） 潦（ ） 询（ ）嘹（ ） 峋（ ）3.词语填空目口呆 一不染 然不同 进退谷眼缭乱 略一筹 不从心 心甘愿【课内探究案】一情景导入，明确目标（介绍斑羚的情况）斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110130厘米，肩负70厘米左右，体重4050千克。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实为食。二自主探究，释疑解惑：问题一：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？明确：起因：一群斑羚被狩
3、猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。4、研读与赏析（1）在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？提示：第1个问可以以短语形式归纳，第2个问可以套用人物形象分析用语。明确：镰刀头羊的行动可用八个短语归纳；巡视悬崖仰天长鸣；制止危险，沉郁吼叫；指挥搭配，悲怆轻咩。从上述行动可知镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱；迅速组织这场有序的飞渡，它是一位
4、优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲。（2）本文写斑羚飞渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。明确：详写的是第一对斑羚飞渡的经过，略写的是其余斑羚飞渡的情况。（3）品句：“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥”为什么说那座桥是用“死亡做桥墩”。明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。（4）品句：“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡
5、。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？明确：烘托了镰刀头羊的美好形象，赞美斑羚的献身精神。（5）从“彩虹”架起的虚幻的桥，到镰刀头羊。“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在文中多次出现，“彩虹”有什么意义。明确：彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想，希望让人陶醉其中，而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚好的心灵。5、探究与体验（1）在这篇文章中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？明确：人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵略者和掠夺者，人类自以为高等动物，是世界上独一无二的主宰，对于和自己一起生活在在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，
6、任意屠杀它们，人类的行为已经导致许多物种的灭绝。（2）我们应当从斑羚身上学到什么？明确：学习斑羚那种舍已救人的行为，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的团队精神，那种视死如归的高尚品质。（3）读了本文，你有何感想呢？（对本文主旨理解）明确：允许学生有多种见解，只要言之成理就可以了。三、结合目标，有效训练1.给加点字注音狩猎_ 对峙_ 山涧_ 逞能_炫目_ 媚态_ 悲怆_ 娴熟_2根据下列解释写出相应的成语。（3分）无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）比较起来，略微好一些。（ ）借指环境非常清洁。（ ）形容差别很大，一点也不同。（ ）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）心里完全愿意，没
7、有一点儿勉强。（ ）3在括号内填上恰当的词语。(3分)（ ）的颤音 （ ）的媚态 （ ）的叹息4下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（ ）（2分）A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。【拓展检测案】课内语段阅读：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那
8、拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。1.用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。2.文中多次写到“我”的感受有什么作用？3.从描写的角度看，第段是从表现老斑羚那震撼人心的献身精神。4.找出文中议论的句子，并说说其作用是什么？5.文段、都写了桥，都运用了比喻的手法，其作用分别是什么？6.请展开想象的翅膀，写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。 1
