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1、23核舟记学案班别： 姓名： 学号： 【补充资料】 1、作者简介魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。2、介绍文体（说明文）说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正
2、便于体现事理的内部联系。3、大苏泛赤壁 宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作的诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱半年。次年贬为黄州团练副使。这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。第一课时【学习目标】1、学习生字，熟读全文。 2、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。【预习作业】1、给下列加点的生字注音。器皿（ ） 罔不因势象形（ ） 尝贻 （ ） 八分有奇 （ ） 二黍许（ ） 箬篷 （ ） 髯（ ） 石青糁之（ ） 衣褶（ ） 诎（ ） 椎髻（ ） 舟楫（ ） 篆（
3、）2、读课文，结合注释，借助工具书，解释加点字。（1）明有奇巧人曰王叔远 奇巧： （2）能以径寸之木 径寸： （3）为宫室、器皿、人物 为： （4）罔不因势象形 罔： 因： 象： （5）尝贻余核舟一 贻： （6）盖大苏泛赤壁云 泛： （7）舟首尾长约八分有奇 奇： （8）高可二黍许中轩敞者 可： （9）清风徐来，水波不兴 徐： 兴： （10）中峨冠而多髯者为东坡 髯： （11）其两膝相比者 比： （12）佛印绝类弥勒 绝： 类： （13）舟尾横卧一楫 楫： （14）其人视端容寂 端： （15）若听茶声然然： （16）其船背稍夷 夷： （17）为人五；为窗八 为： （18）而计其长曾不盈寸 曾：
4、 盈： （19）盖简桃核修狭者为之简： 修狭： 【课堂练习】 (1)通假字诎右臂支船: 手倚一衡木: 虞山王毅叔远甫: 舟首尾长约八分有奇: （2）一词多义明有奇巧人曰王叔远： 舟首尾长约八分有奇： 高可二黍许： 珠可历历数也： 明有奇巧人曰王叔远： 文曰“出平山人”： 明有奇巧人曰王叔远： 佛印绝类弥勒： 率妻子邑人来此绝境： 舟首尾长约八分有奇： 为宫室： 中轩敞者为舱： 东坡右手执卷端： 其人视端容寂： 其两膝相比者： 其船背稍夷： （3）虚词中峨冠而多髯者为东坡： 启窗而观： 而计其长，曾不盈寸： 径寸之木： 盖简桃核修狭者为之： 其两膝相比者： 其人视端容寂： （4）词类活用名词作
5、名词作 中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 中峨冠而多髯者： 石青糁之。 椎髻仰面： 石青糁之： 【课后作业】 1、必做题：背诵24段2、选做题：选做：整理归纳本文的实词、虚词学习反思：第二课时【学习目标】1、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。【预习作业】 1、本文所写的主要内容是什么？（说明对象） 2、本文的结构形式是怎样的？ 3、文章内容可以划分成几个部分？每个部分所写的内容是什么？ 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 【课堂练习】 1、读课文第一段，快速回答以下问题（1）能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： （2）找出表现核
6、舟主题的句子： （3）找出原料小而表现题材广的句子： （4）说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 2、重点读课文26段，思考： 在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ 舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。原因： 作者是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？ 体积 核 船舱 船头 舟 船尾 船背 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 3、研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 4、拓展延伸，探究文体本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？ 从对象看， 从语言看， 【课后作业】1、必做题：完成练习册2、选做题：按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品学习反思：
