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1、高品质文档2022年幼儿园考察报告4篇 刚走进三幼的大门就感觉这是一间淡雅清爽的幼儿园，浓浓的书香味扑面而来，在幼儿园无处不在，教室里，走廊里都有有书吧，都是针对孩子的，老师们为孩子预备了，颜色绚丽，立体生动的绘本，给孩子营造了一个舒适、宽松的阅读环境。 一、儿歌风在哪里 马老师是一位阅历丰富的老师，教态亲切，思路清楚，能够做到层层递进，让孩子更好的把握散文诗的这一段内容，在词语的学习上，还启发他们用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”，通过师幼合作，更激发了幼儿参加表演的乐观性。引起的不仅是幼儿深厚的爱好,，同时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染。让孩子体验与
2、春风、与树儿、花儿、草儿一起感受春风扑面、欢快舞动的景象，为幼儿全面把握散文诗奠定了坚实的基础。借助多媒体，通过肢体动作，把自己融入到意境中，在看图画读诗句，读诗句想画面，读诗句感悟意境的过程中，使孩子们对散文诗的理解更透彻! 二、“最是书香能致远” 园长和我们共享了三幼的办园特色“早期阅读”科学的用好绘本绘本是用颜色艳丽、形象夸张的图画与少量简易的文交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本一个也没有，只有绘画来叙述故事。绘本特别强调心情和主题的连续性，在短短的几页之内形成一个连续的视觉影像。一本好的绘本可以让不认的孩子“读”
3、懂其中的意思，因此，对孩子来说，绘本可以称得上是天才的最佳读本。绘本近年来由于其根据不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要进展的特点，越来越受到幼儿园老师和家长的重视。 激发幼儿的阅读爱好 绘本教学作为语言教学的一种形式，属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类，绘本教学本质意义上和常规的看图书讲故事教学相通而不相同，关键就在于他的自身特点是图文并茂，情节进展有序的书本式表述。 1、 开展形式多样的活动，激发幼儿的阅读爱好。 以新纲要精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认知规律，充分敬重幼儿的爱好爱好、满意幼儿进展为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度的发挥绘本
4、的训练价值。小班幼儿面对新颖的世界，奇怪的天性促使他们乐于去探究。这时候孩子们的学习爱好假如开发出来，又养成肯定的学习好习惯，那么学习的效果可以说是事半功倍。 2、创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法。 和绘本形成互动。因此创设适合幼儿的阅读环境、气氛是极其重要的。老师可在班级设立自助阅读区，合理地摆放小桌和小椅，在四周粘贴绘画制作的图示，提示孩子们阅读区应当遵守的规章，营造出宁静、和谐的阅读气氛。这样的一种环境气氛，隐形地、温馨地提示每一个来阅读区的孩子进行阅读活动要养成的好习惯，更加用心于阅读活动。在创设环境的过程中，丰富阅读区的图书也是重要的方面，故事书、小人书、图画书等等，老师有
5、意的多投入一些绘本，让幼儿发觉绘本的不同之处，爱上绘本。 3、适时教学，在潜移默化中培育良好的阅读习惯。 良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注绘本中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终身，在阅读中获得最大、最多、最好的进展。对于小班幼儿来说，当他们对书产生爱好了以后最迫切的事就是在老师的引导下渐渐养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有：爱惜图书；会整理图书，看完后能把书放回原处；仔细看书，一页一页的从封面开头看；学会倾听，能依据图画内容在老师的指导下简洁理解画面及内容。 4、实施有效地绘本阅读，体验绘本带来的欢乐。 阅读是幼儿的共性化行为，绘本阅读活动带给孩子们是欢乐
6、的、轻松的、愉悦的一种无压力的阅读。在实施绘本阅读中老师要珍视幼儿的独特的感受、体验和理解。要充分敬重幼儿阅读的主体性，与幼儿公平地共享，而应当避开一味的灌输和教育，尤其针对小班幼儿阅读理解力量欠缺，老师就更应当赐予细致的引导，多鼓舞孩子与老师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣，让孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说，这样的效果才会更好。 5 放飞幼儿想像的翅膀，制作属于自己的小人书。 结合读书月主题活动，给幼儿制造丰富多元的阅读环境，同时将环保、爱心、友爱理念深化孩子们的心田，开展了亲子图书制作活动。通过自制图书使孩子们能更深切地体现家长对自己所倾注的爱心，加深家长与孩子的感情沟通，在制作过程中让孩
7、子也同时参加，有利于发挥幼儿的想象力、制造力和艺术天分，享受亲子合作的欢乐。盼望家长与孩子一起动手制作“亲子图书”，向大家展现自己独特的风采。 怎样制作一本图书呢？首先要和孩子商议制作图书的主题，收集制作图书的相关资料（如：台历、挂历、破损的故事书、图片、照片等）。一本完整的图画书要有封面、书名、出版社、插图、文、内容、封底等。图书的画面内容可以是家长与孩子一起进行绘画制作，如：彩色铅笔画、油画棒画；也可以把旧的图书画报上的图片剪贴下来，进行创编；或把孩子的照片制作成照片书，书的形式有平面的、立体的、还有造型各异的。这些都可以让幼儿尝试为内容配上简短的文，家长帮忙把孩子的语言记录下来，进行编辑
8、、装订，一本亲子图书就做好了。 全国纲要试点园哈尔滨市尚志幼儿园考察报告幼儿园考察报告（2） | 返回名目 全国纲要试点园哈尔滨市尚志幼儿园考察报告（系列一） （成功幼儿园徐亚娟）元月，由社区学院学前训练部组织和率领的24人幼教骨干考察团，前往全国纲要试点园之一，哈尔滨市尚志幼儿园进行幼教考察。当天正逢孩子们的“童话剧巡演周”，考察团的老师们从园长的介绍、园内关于课程的展板、孩子们的活动以及环境创设和老师的工作状态等不同角度，进行了考察和思索，大家表示开了眼界，收获颇丰。 观看一：尚志的孩子 我的活动好丰富在“开放、表现”课程的纲领下，尚志幼儿园把幼儿的活动进行了科学、有序的分类，并用形象而具
9、有肯定隐寓意义的名词进行定位，如例项活动，是指每年依据季节和地方特征、幼儿的共同需要而例行的全园性大活动；车厢活动，是将幼儿园一些有保留价值的，可连续或进展的活动，有选择地、有创新的、可进展地开展和进行；自助活动，指向于日常的训练教学活动，但强调老师依据本班实际，在日常工作中的自主和自我特色；共同生活，是以孩子们在集体中的饮食起居和人际规范为主要关注对象。在这几个好玩的名词下面，包含着一串串不同主题、特色、形式的活动，如运动月、综艺舞台、两个伴侣活动、童话剧巡演周、流淌玩具站、月诗、月歌、进入C空间、数的活动、超市系列、周小聚、排排队、电话接线员真是每天有好活动，月月有重头戏。 我是主角小舞台
10、上轮番上演着一出出童话剧，我跟着刚演完的一组孩子回他们的教室3楼的大班。几个家长和老师一边表扬演员们的精彩表演，一边帮忙卸妆。教室里还有3个组的孩子，正在另一位老师的组织下，进行童话剧舞台的设计画。孩子们时而靠在一起商议，时而低头画画。我趁机问一个孩子：“你演过童话剧了吗？”“演过了，我演的老公公。”他骄傲地回答，让我感觉这“老公公”肯定是个特别重要的角色。园长在介绍中说：“每个孩子都是主角。老师在改编剧情时，会考虑每个孩子的共性，让他们在童话剧中充分地展现和表现。每个班分组开展排练和演出，一个孩子在这个组中演主要角色，还有可能在另一个组里演客串。” 我的将来不是梦不管是孩子的身体健康进展，还
11、是艺术潜能的挖掘培育，或者是适应集体、社会的生活力量，只要是孩子的，尚志幼儿园每一个都慎重地对待，乐观地创设条件。园长曾提到的关于幼儿“排队”的观点，给我留下了很深的印象。她说，排队现象，在幼儿园、成人的社会中时刻都在上演着，孩子们要生活、要长大、要适应社会、要做高素养的公民，必需要学会排队。这种排队，是指没有规定位置下的“自然排队”。小孩子在学习排队的过程中，能体验到距离感、建立起规章感。在尚志中，每天的早点时间，是孩子们自由选择、自然排队的实践时间之一。从这一细节中，我看到了尚志的训练工对孩子的负责，对将来的负责，她们的理念和她们所营造的氛围，将会使孩子们的将来更美妙。 观看二：尚志的老师
12、 我和孩子一起玩例项活动之一的“两个好伴侣”活动，尚志幼儿园把师生关系定位为“伴侣”。老师和孩子们一起创编诗歌、一起布置孩子们的画廊，一起经受着一个个精彩、漂亮的片段或瞬间，老师和孩子们一起成长。 我就是老师园长有一句话让我看到了她对老师的工作定位：“老师不是专家，但她能把专家抱负化的东西转化为现实，并在实践中促成抱负的再次生成。”这就是老师，老师应当做回老师。在这个定位下，我可以想象，尚志的老师工作的有效性和高效性。 观看三：尚志的家长 我是辛苦的，更是幸福的成为尚志的家长，就要做好“辛苦”的预备。幼儿园丰富的活动，孩子每一次的表现机会，都需要家长的关注和支持。依据家长工作状况，幼儿园将很多
13、展现活动支配在傍晚的4：005：00，如童话剧的演出、运动月的足球赛事等，便于家长在下班后参加。家长的参加不只是观看演出或做拉拉队那么简洁，幼儿园还设计了“评价单”，请家长写下自己对孩子的评价，以此作为家园的又一沟通渠道，引导家长树立科学的儿童观、人才观。如在“伴侣画廊”活动中，家长不仅观看孩子们和老师一起布置的画廊，还倾听自己孩子表述的绘画故事，并做好记录，最终填写评价单，从绘画中熟悉自己的孩子。在家长们的留意力被调动起来的时候，他们将付出更多的时间和精力，但他们也熟悉到自己的付出和获得是成正比的，所以，“累”并“欢乐”着。 学习与思索： 反思我们的艺术训练尚志幼儿园有丰富多彩的艺术活动，人
14、人参加，并将艺术训练的过程和结果的表现功能合理、奇妙地融合一体。由此反思我们的艺术训练活动，或者有了过程而降低了表现的艺术性，或者重视了结果而忽视了过程的训练性，甚至以放弃大多数孩子的学习、表现机会为代价。 让老师做回老师现在的幼儿老师，人人都喊累且不欢乐，因为每天有写不完的案头工作。园本课程、课题讨论、原创主题、案例分析老师不再是老师，想融入孩子中间，却总是心头压力重重。老师不是专家，请让老师做回老师，找到欢乐工作的感觉。 家长是重要的训练资源家庭和幼儿园就象孩子成长的一对翅膀，只有协同用力，才能使孩子飞翔蓝天。幼儿园要吸引家长的目光，调动家长的留意力，从中宣扬科学的育儿观念，提高家长的教养
15、水平，最终利于孩子的成长。 哈尔滨尚志幼儿园考察报告（系列二） （五星幼儿园管慧芳）哈尔滨尚志幼儿园场地不大，一幢五层楼的房子就是它的全部了，连一点儿户外的空间都没有。是什么让这所硬件条件并不是太好的幼儿园声名远扬，是什么让尚志幼儿园成为国家级的纲要实施试点园，这些都让我对尚志幼儿园布满了奇怪，促使我迫不及待的想走进它，去了解它。 走进哈尔滨尚志幼儿园的大门，首先映入眼帘的是一块块高大的展板。展板上，“例项活动”“车厢活动”、“共同课程”、“自助课程”等等新奇的名词，马上就吸引了我的眼球，让人不由自主的想细读下去，了解在这些名词后面所包含的理念、观点。 尚志幼儿园的办园理念是“开放、表现”，开放即开放的思想、开放的空间、开放的实践、开放的心灵；表现是让每个人想表现，能表现，敢表现，会表现。围绕这一办园目标，尚志幼儿园对以往的课程模式进行了大刀阔斧的改革，通过6年多的实践和不断完善，逐步形成了现今这一整套包括了管理、师资培训、课程等等的训练模式，而刚才我所看到的一系列新奇的名词，正是尚志幼儿园课程一个个的组成部分。,“开放、表现”课程，它所关注的是三个方面，即关注情感、态度；关注力量、学问技能；关注学习方法、进展过程。它由“共同生活”、“自助活动”、“共同课
