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1、语文A版试一试教学设计教学要求：1、 相识12个生字。会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。驾驭多音字“觉”积累词语。 2、正确、流利的朗读课文。 2、 了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。重难点、关键： 1、识字、写字。 2、理解“我就是要你们动手试一试”的含义。课时划分： 两课时第一课时教学目标： 1、相识12个生字。 2、正确、流畅地朗读谜面。 3、学习课文，了解课文内容。教具打算： 生字卡片教学过程：一、试验导入，设置悬念，激发爱好 1、 启发：假如老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？ 2、 老师设置悬念：小
2、挚友们，你们知道什么是科学家吗？可是就是怎样一个科学家，却告知一群小挚友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事？今日我们一起学习课文试一试二、初读感知，认读生字 1、老师范读课文。学生比照生字表圈画诞生字。 2、 学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。 3、反馈学生认字的状况。（1）指名认读生字。（2）沟通生字的识记方法。（3）反馈识字方法。（4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习状况。 4、朗读课文（1）小组自由读，（2）指名读，集体评议。（3）分角色读课文。三、读文理解 1、 学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不
3、会溢出来，还要问小挚友们为什么？同学们是怎样回答的呢？ 2、指名反馈。3、指导学生分角色朗读其它同学的话。 4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？ 5、指导朗读妈妈的话。 6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？ 7、探讨：妈妈为什么不干脆告知伊伦娜，而让她自己去试一试？ 科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？ 8、集体反馈，老师小结。四、再读，巩固理解，加深印象。其次课时教学目标： 1、 会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。教学打算： 生字词卡教学过程：一、复习生字词 1、认读生字词卡。 2、开
4、火车读，加深记忆。 3、全班齐读生字卡片。 4、朗读课文。二、总结全文，探讨理解 1、指名反馈：科学家给小挚友做试验后，问了什么问题？ 2、那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？ 3、伊伦娜的试验结果说明白什么？ 3、 出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。”大家一起读一读。 4、 探讨沟通：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。 6、集体反馈 7、各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。 8、老师小结：激励学生要勇于实践，敢于动手试一试。三、指导写字 1、引导学生在小组里视察生字在田字格中的位置，并沟通。 2、集体反馈。 3、老师强调书写的留意点和要点。 4、学生练习写字，老师巡察辅导。 5、作业展示，集体评价，发觉问题、解决问题。
