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1、 小班数学帮爷爷种花教案反思1、小班数学帮爷爷种花教案反思 活动目标： 1、依据颜色、点数对应等特征进展插花。 2、感受春天的美，体验参加计算活动的乐趣。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶(上面标有数字或圆点)，小花若干等。 活动过程： 一.激发幼儿活动的兴趣。 春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今日我们就来插花，装扮娃娃家，好不好? 二.粘花干。 1.阅历的共享。 你们看，教师为你们预备了什么?(花，花干) 花干上藏着小隐秘，找到了小隐秘才能插花的。(幼
2、儿观看花干) 花干上藏着什么小隐秘啊?(数字宝宝，圆点宝宝) 有数字宝宝的花干，怎么插花啊?那有圆点宝宝的呢? 2.幼儿操作。 幼儿操作，教师巡回观看、指导。(幼儿间可相互沟通) 3.集体纠错。 幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以订正，并说明订正的理由。 三.插花瓶。 1.争论插花瓶的规章。 我们把花插到花瓶里吧!咦，这么多花瓶，应当插到哪个花瓶呢?(引导幼儿从颜色、点数两种特征进展插花瓶。) 2.幼儿操作。幼儿操作，教师巡回观看、指导。 3.集体纠错。 我们一起看看我们插的花，好看不好看。 四.延长活动：装扮娃娃家。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程
3、应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、小班数学活动种花教案反思 活动目标： 1、能按颜色标记帮花朵分类。 2、学习依据点数和花朵匹配。 3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。 2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。 3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。 活动过程： 一、 争论活动 1、导入 今日吴教
4、师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看? 2、幼儿争论 哇!我有了好多美丽的花!有红的、黄的。 你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?” 3、请个别幼儿说一说 幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵! 幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花 二、熟悉花园 我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐! 假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好? 三、种花 1、熟悉标记 我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么? 我们要怎么种花才最好呢? 幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄
5、颜色标记、还有蓝颜色标记。 师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢? 幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。 师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢? 幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。 小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。 师：在花园里你还发觉了什么? 幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。 幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。 师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种? 幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。 请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。 小结：我们种花的时候要找一找你的
6、花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。 2、幼儿操作 四、赏花 和小朋友一起检查鲜花有没有种对。 五、完毕活动 我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧! 活动反思： 在活动一开头我就以“一份神奇的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的留意，当他们翻开礼盒，看到了这么多美丽的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情争论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还进展了他们的语言力量。 “大家都收到了这么多花，该怎么办呢?”为了让幼儿有爱惜花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。 整个活动环节
7、都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比拟好的沟通，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的乐观主动性以及观看力量。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大局部幼儿能依据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观看花的数量就直接种花而消失了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发觉了，帮忙他们改正了过来。 3、小班数学活动教案：帮帮小猪教案(附教学反思) 教学目标： 1、感受4以内的数量，学习手口全都点数到4。 2、启发幼儿对数数的兴趣和体验帮忙小猪的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 1、利用废旧酸奶箱
8、自制教具小拖车一个(3节车厢) 2、实物教具：香蕉 苹果 梨 (每种水果有4个) 3、实物糕点：外形不同，颜色不同的糕点四种，每种有四个。 教学过程： 一、导入局部 1、师生，家长互问好。 (出示小拖车)今日教师给小朋友带来了什么?(幼儿答复)，数数小拖车有几节车厢告知教师。(复习3以内的点数)知道小拖车来干什么了么?(幼儿猜测)小朋友要仔细听故事，就知道小拖车能干什么用了。 二、根本局部 1、教师叙述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：“猪老大发觉香蕉，不知该怎么办了?孩子们快帮帮猪老大吧! (1)请幼儿动手操作：一个一个数香蕉，1 2 3 4 一个一个装进小拖车、教师引导孩
9、子数数“一个 两个 三个 四个。” 2、当故事讲到“他爬上数一看，啊!有几个红苹果!”时引导幼儿说出“怎么办”?(我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。)重点引导一个 两个 三个 四个手口全都点数。 3、他们又连续往前走，猪小第发觉了什么呢?出示黄色的大鸭梨。小朋友都很聪慧，再帮猪小弟数大鸭梨好吗?引导孩子动手点数大鸭梨， 再装进小拖车里。 4、嬉戏：幼儿与家长互动我会骨碌碌 孩子们真能干，三只小猪在你们的帮忙下，捡到了满满一车水果，他们快乐的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧!请家长和我们一起做。“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”边说儿歌边让小手表示数字做动作。体验与家长同乐。
10、三、完毕局部 1、谈话：看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手再帮忙小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。) 小猪家到了。 2、请个别幼儿帮忙小猪把这车水果卸下来。(复习点数4) 3、小结：孩子们，你们真能干，帮忙小猪运回来这么多的水果，小猪很快乐，你们快乐吗?(快乐) 4、小猪嘉奖小朋友吃糕点：让孩子数各种外形、颜色的糕点有几种?每种有几个?(点数练习) 5、分糕点，小朋友洗手吃糕点。活动完毕。 教学反思： 首先感谢各位家长抽空来参与这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的确定，也感谢园长给我供应这次熬炼的时机，更盼望
11、家长们给我点出本活动的缺乏，您的建议就是我今后工作进步的方向。 活动开头，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。由于孩子年龄小，不喜爱久坐，为此，我利用儿歌我会骨碌碌让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。这一小环节，我邀请家长参与，家长们也融入活动中来。提高了趣味性。 第三局部，我以帮小猪送水果，卸水果。小猪感谢吃蛋糕学习点数。从而完毕活动。整个活动都以情景嬉戏为主，符合幼儿特点。 课后一个家长还给我提意见说：“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟”的声音，嬉戏会更活泼。”我听后虚心承受。 交谈之后让每位听课家长填写了公
12、开课意见，意见很好。我会仔细借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。 4、小班数学活动帮爷爷种花教案反思 活动目标： 1、依据颜色、点数对应等特征进展插花。 2、感受春天的美，体验参加计算活动的乐趣。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶(上面标有数字或圆点)，小花若干等。 活动过程： 一.激发幼儿活动的兴趣。 春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今日我们就来插花，装扮娃娃家，好不好? 二.粘花干。 1.阅历的共享。 你们看，教师为你们预备了什么?(花，花干) 花干上
13、藏着小隐秘，找到了小隐秘才能插花的。(幼儿观看花干) 花干上藏着什么小隐秘啊?(数字宝宝，圆点宝宝) 有数字宝宝的花干，怎么插花啊?那有圆点宝宝的呢? 2.幼儿操作。 幼儿操作，教师巡回观看、指导。(幼儿间可相互沟通) 3.集体纠错。 幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以订正，并说明订正的理由。 三.插花瓶。 1.争论插花瓶的规章。 我们把花插到花瓶里吧!咦，这么多花瓶，应当插到哪个花瓶呢?(引导幼儿从颜色、点数两种特征进展插花瓶。) 2.幼儿操作。幼儿操作，教师巡回观看、指导。 3.集体纠错。 我们一起看看我们插的花，好看不好看。 四.延长活动：装扮娃娃家。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 5、小班数学种花教案反思 教学目标： 1、学习按AB模式进展排序。 2、帮忙蝴蝶建筑花园,进一步感受春天花儿的漂亮。 教学预备： 1、
