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1、精选教学方案集锦九篇精选教学方案集锦九篇教学方案 篇1 一、时间：20xx年4月25日上午第十一周星期五二、邀请嘉宾：1、z区教科培领导老师、z区z中学、z中学、外国语学校、z中学、z学校领导老师2、每班五名学生家长三、详细分工：1、总指挥：z2、宣传发动：详细要求：z负责校门口的横幅、学校网站宣传，z负责电子屏，教务处负责发送邀请函，班主任负责发动并确认每班五位家长参加，z负责书写总结材料并上网。负责人：z、班主任3、班容班貌：详细要求：由政教处负责，安排第11周星期四进展全校立体大扫除，班主任负责布置好教室。负责人：z、级组长、班主任4、文明礼貌及课堂纪律：详细要求：第11周班会课由班主任
2、发动，要求见到嘉宾主动问好，上课积极主动，不吵闹、不打瞌睡。负责人：z、级组长、班主任5、课堂教学监控：详细要求：对每一节课进展巡查。负责人：z6、电教、后勤保障：详细要求：由胡宇非负责提早一周检查电教设备，总务处提供饮用水。负责人：z7、组织接待：详细要求：汪福义负责校门口的签到、资料发放、指引工作；王焕负责会议室的接待、指引工作。负责人：校门口：z、康桥礼仪小姐；会议室：z。8、拍照、录像：由z负责借一台摄像机，z负责准备设备和拍摄。9、陪同听课：语文：z、z数学：z英语：z政治：z历史：z地理：z物理：z化学：z生物：z信息技术:z艺术：z体育：z10、总结：科组总结：由科组长主笔。要求
3、象上学期一样就老师上课、来宾听课情况等用文字配以图片进展总结。电子文档4月29日周五中午12点前交。到时候上传到学校网站并发金湾区。学校总结：王焕书记主笔。xx中学教务处教学方案 篇2 一、学生情况分析p 。如今的六年级学生有36人，学生的根底不是很差，但是学生对于学习信息技术的热情不是很高。目前学生只是学习了一些文字和图画的操作，这些内容只是对工具栏的应用。都是比拟简单的，学生掌握起来相对要容易一些。学生对于信息技术这门课的主要内容都已经有了大题的理解。已经对这门课产生了兴趣。二、教学目的一情感态度体验现代计算机科学的魅力，培养对计算机科学的学习兴趣，养成严谨的科学态度。体验diy的乐趣，培
4、养学生对计算机语言的兴趣。增强学生追求完美的意识，培养学生努力学习精益求精的精神。二知识目的理解计算机的开展史，计算机工作的过程，计算机系统的构成及其工作原理。理解pc logo窗口的组成。掌握logo根本命令的格式，理解logo根本命令的作用。理解什么是过程，掌握过程的载入、编辑以及修改的方法。理解logo语言中如何进展四那么运算。理解算法的概念，理解计算机解决问题的步骤，掌握算法常见的描绘方法。三才能培养理解计算机工作的根本原理，理解计算机硬件系统的构成，尝试动手组装一台计算机，学会启动和退出pc logo语言，掌握logo语言在屏幕上的显示方式，初步尝试使用程序设计命令。学会运用logo
5、根本命令进展绘图，学会使用三种清屏命令。稳固前面已学根本命令的用法，会通过抬笔、落笔命令来绘制图形，掌握隐龟、显龟命令的使用方法。学会载入过程，掌握过程的编辑修改方法。学会编写带参数的过程，学会执行带参数的过程，通过编写带参数的过程挥之不同形状的图形。三、教材分析p 本套教材具有以下主要特点：第一、浸透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知构造，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克制以往“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。第二、注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。第三、将学生必须掌握的知识与技能分散到
6、不同学年的理论活动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升学习。第四、鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。第五、注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的行为习惯。四、根本教学措施老师在教授新课时要注意引导学“动手与动脑相结合”，防止脱离考虑与探究的机械操作和简单模拟，不仅要获得信息技术学科的知识与技能，更重要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法，提升信息伦理道德修养。积极主动的适应信息社会的需要。教学方案 篇3 一、教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算
7、有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合详细的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联络学生的已有经历和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地表达与表内除法的联络。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要根底，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须实在学好。本单元教材在编排上有下面几个特点。1在详细生动的情境中感受数学学习的价值。教材中的“主题图”是每个单元数学知识信息呈现的“窗口”，它为学生的学习活动提供了根本线索和丰富和背景资。本
8、单元的“主题图”以学生最熟悉的校园文化活动为场景，呈现了“用盆花布置校园”、“篮球比赛”、“跳绳活动”等详细生动的情境，引导学生学会用数学的目光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，感受到有余数的除法就在我们的身边，亲密数学知识和现实生活的联络，增加这部分知识的亲切感。同时，把有余数的除法的意义和计算内容都置于实际生活的背景之下，如购书、郊游、买花等等，让学生能在详细情境中借助已有的经历和知识开展学习，激发学习的热情和兴趣，感受数学学习的价值。2创设学生自主建构知识的活动和考虑空间。有余数的除法是以表内除法知识作为根底来进展学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活
9、中有一些感性的认识和经历，但是缺乏明晰的认识和数学考虑的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，教材有意识地注意联络学生已有的知识和经历，通过理解表内除法竖式的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在详细情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生观察、猜想、想像、操作等活动，让学生在“做数学”摆图片、探究规律中理解有余数的除法的算理和算法，知道详细情境中的“余数表示什么？”，发现余数和除数的关系。3内容的设计有一定的弹性，且形式多样。教材应当满足所有学生的数学学习需求，使全体学生都能得到相应的开展。因此，内容的设计在循序渐进的过程中要有一定的弹性。本单元教材选取每个学生都熟悉的
10、素材来开展教学，这样就保证了所有的学生都具有参与学习的经历和根底。在教学素材的组合上，既充分考虑了知识之间的内在逻辑联络，呈现方式的图文并茂、形式多样，同时又照顾了学生学习个性的需要，使学习内容有一定的选择性和自主性。二、教学目的：1使学生结合详细情境，感知有余数的除法的意义。2使学生可以比拟纯熟地口算和笔算有余数的除法。3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。三、教学重点、难点重点：1、有余数除法的意义。2、有余数除法的计算方法。难点：理解余数与除数的关系。打破措施：1重视引导学生在详细情境中理解数学知识。2加强观察、操作活动的教学。3重视培养学生的应用意识和解决问题的才能。四、
11、课时安排：本单元可用5课时进展教学。20xx年10月课题：除法的意义教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级上册P49上的内容。教学目的：1、让学生联络已有的知识和经历认识表内除法竖式的含义。2、引导学生学会用数学的目光去观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，初步感知有余数的除法的意义。3、借助学生已有的经历和知识开展学习，激发学习兴趣和热情，体验数学学习的价值。教学重点：表内除法竖式的含义教学难点：正确计算表内除法竖式。教学准备：主题图、情境图教学过程：一、创设情境生成问题1、谈话导入：数学王国里的小精灵聪聪和明明同我们一块儿学习数学知识已经有两年多了。今天，他们又要带我
12、们去哪儿呢？请同学们跟着去看看吧！出示第49页主题图的挂图原来希望小学的同学们正在开展丰富多彩的课外活动，场面真是热闹非凡啊！认真观察，说说从图上你看到了些什么？2、学生充分自由地说。二、探究交流解决问题一分小组解决主题图中的数学问题。1观察主题图，解决数学问题刚刚同学们都观察得非常仔细，说得也很详细。如今我们以小组为单位，每个小组选一个自己最感兴趣的情境场面。根据这个场面来提出一个用除法解决的数学问题，并把它解答出来。2小组活动。3分小组汇报老师根据学生的答复板书二教学例11创设故事情境，感受数学与生活的亲密联络。2对学生进展思想教育。315盆花每组摆5盆，可以摆几组？根据学生答复，老师板书
13、：15/5=3组4学习表内除法竖式。除法算式除了15/5=3这种横式的表示方式，还可以用竖式表示。学生尝试用竖式计算。让学生联络横式认识竖式中各部分的名称。请学生汇报，老师板书。想想：上面的15和下面的15是同一个意义吗？让学生快速记忆各部分名称。三联络实际，初步感知1、操作探究“篮球比赛”情境中的数学问题。“篮球比赛”中有21个同学，5人分成一组，可以分成几组？同学们可以用小棒摆一摆，看看可以正好分完吗？2、初步感知“有余数的除法”21个同学，5人分成一组，可以分成4组后，分不完了，还剩1人。这种现象就是本单元我们学习的内容有余数的除法。3、你能说说在生活中遇到的这种现象吗？三、稳固应用内化
14、进步1、请用竖式计算下面各题27/336/425/52、我会算你会写、会算哪些竖式？在本子上愿意写几道就写几道，同桌互相检查。四、回忆整理反思提升谈一谈这节课你的收获有哪些？教学方案 篇4 一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐理论和音乐创造才能的培养。二、学情分析p 本
15、学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的程度看，学生在音准、对歌曲的承受才能和音乐表现才能方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。 执教的十七个班级学生音乐程度这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面进步学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面开展，但还有一部分同学音乐根底知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐根底知识训练，进一步稳固、完善教教学，为学生打下扎实的根底。三、教学目的(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，可以用自己的声音或乐器进展模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步区分节拍的不同，可以听辨旋律的上下、快慢、强弱。(4)可以感知音乐主题、乐句和段落的变化，并
