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1、 2022年春季小学中队辅导员工作计划*年春季小学中队辅导员工作规划海口市龙峰试验小学三（5）班周燕娜新学期新开头，我担当三年级五班的中队辅导员，依据学校的工作规划，为了确保班务工作在新的学期有个新的变化，大的飞跃，特拟定规划如下：一、班级状况分析：此班学生思想素养比拟高，上进心比拟强，人人喜爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在渐渐提高。卫生意识比拟强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些缺乏，此班干部责任心不太强，没有为大家效劳的精神，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一局部承受力量偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，
2、爱摆布小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。二、工作目标：思想品德方面：1、敬重师长，见教师要问好。升国旗时佩戴红领巾，立正脱帽。2、做一个爱父母、爱学校、爱同学的好孩子，心中有他人，心中有集体。3、学会用文明礼貌用语，不打架、不骂人、不破坏公共设施。4、遵守小学生守则中的各项规章制度，争当“优秀小学生”。5、遵守学校的各项制度，不影响班级集体荣誉。学习方面：1、课前养成预习的好习惯，每天按课表整理好书本、文具。2、课堂上养成大声读书、大声说话的好习惯（个人发言时）。3、学会听讲，神情专注，上课要积极发言。4、课后仔细记录每一项作业，仔细完成作业。5、养成每天读书的
3、好习惯，边读边积存。纪律方面：1、遵守学校的规章制度，不迟到，有病有事要请假。2、遵守课堂纪律，仔细听讲，不任凭插话。3、课间在楼道内轻声慢步，不追赶打闹，不大声喊叫。4、放学后，排队回家；离校时向教师再见。劳动方面：1、劳动组长的组织下，值日生各负其责，仔细清扫本班值日。2、每个同学负责自己座位下的环境卫生，做到准时捡纸片。3、保持个人卫生干净，不乱扔纸屑。三、治理措施：品德方面：班级特地有同学负责登记好人好事，准时发觉同学们的闪光点，予以表扬鼓励，一周一总结。同学之间相互监视，不说脏话。学习方面：由每组小组长负责检查预习及朗读课文的状况，准时记录，每周进展总结、反应。四人小组长负责检查该小
4、组同学带学具及作业状况，并在该生评比表上作业一栏中打分。纪律方面：班级设有专职考勤员，对每天的考勤仔细记录，一周一总结。本学期，本班连续坚持以每周行为标准评比表量化评比，逐步由教师监视到同学相互监视，形成个人评比、四人小组评比、小队评比分层治理模式，针对同学每天表现，准时反应在评比表上，每周总结一次。一周评出优秀小队及优秀个人。由三位路队长负责每天组织同学排好路队，每周总结一次。劳动方面：个人环境卫生将由四人小组组长随机检查，准时反应在评比表上。每天的值日，由值日组长依据该生劳动状况进展打分，期末公布劳动成绩，并评出“喜爱劳动”的好孩子。 篇2:2023年春季小班教学工作规划 *年春季小班教学
5、工作规划一、学期状况分析小班幼儿的身体组织构造和器官功能发育已渐渐完善，能把握各种根本动作；喜爱接触外界环境，具有初步的生活自理力量、自我爱护意识和规章意识；行为具有剧烈的心情性，自我中心愿识强，对成人及熟识的人仍有依恋情感，喜爱用语言、动作与人交往，渐渐习惯与同伴嬉戏，开头有初步的自我评价；感知觉渐渐完善，对生动形象、颜色艳丽、新颖的事物和现象简单熟悉；能理解详细的事物，各种心理活动仍以无意为主。本班幼儿大局部孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在33岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备
6、了参与集体生活、进展各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最正确年龄，幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参与学前教育的一个起点，是孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿消失依恋亲人，不愿入园，心情不稳，哭泣不止；任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。1、安康进展。由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等的缘由，孩子的动作进展方面也有肯定的差异。本班孩子平衡力量进展好,大局部的孩子已把握走、跑、跳、钻的动作技能。能听口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动，喜爱与同伴嬉戏，仿照性强，仍有的孩子自制力量差
7、，在嬉戏时存在争吵、不遵守嬉戏规章的行为。2、在观看活动中，他们持续观看时间很短，只有4分钟-5分钟，甚至有的幼儿更短，观看的事物，经常是零星的，还会概括和联系起来观看某一事物。3、留意进展。小班幼儿仍以无意留意为主，有意留意正在逐步增加。幼儿有意留意的水平仍旧很低，一般只能维持3分钟5分钟。小班幼儿的留意转移、安排力量都很差，在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各局部的运动有机地结合起来。4、想象的进展。小班幼儿的想象是没有预定的目的，受当时事物的影响比拟大，想象比拟被动，主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满意，而不去考虑想象的目的。小班幼儿还喜爱夸张想象，把没有的事说
8、得活龙活现。由于幼儿学问阅历比拟少，受心情影响大，对自己宠爱的事物经常想象得无限好，而对自己不喜爱的事物就感到它一无是处。5、语言的进展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，由于他们的发音器官和听觉发育并不非常完善，还不能区分差异较小的音，不擅长协调使用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如以“d”代替“g”，分不清“zh、ch、sh”与“z、c、s”，将“教师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等。6、美术技能进展。幼儿喜爱用笔随便的涂画，处于涂鸦阶段的后期，这时期凌乱的线条被大量的不规章的圆圈所代替，从杂乱的线到不规章的圆，跳动到有点象什么了。虽然这一时期还称不上
9、绘画，但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦进展过程中所获得的阅历与后面的绘画有亲密的关系，对今后的造型表现有很大助益。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜爱撕纸和玩橡皮泥。常常性的动作是：把纸团上、撕断；把橡皮泥抓起来，攥一攥，又掰成一块一块的。对幼儿来说，撕纸、玩泥是一种动作嬉戏，还没有手工制作的意图，只是他们内在自我进展的需要，幼儿在动作嬉戏中，了解各种材料的性质，进展手部小肌肉的动作。二、教育目标（一）、科学领域教育目标1、对四周的事物现象感兴趣，有奇怪心，乐于观看、种植、饲养、小试验等科学活动。2、熟悉常见的动植物，初步了解他们的形状特征、习性、用途及人们生活的关系。3、幼儿初步获得环境科学的学问。感知人们为适应大自然环境而在生活上发生的变化和调整。4、积极参与科学探究活动，积存粗浅的科学阅历，并感受与自己生活的关系。
