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1、 13.风雨 贾平凹 【学习目标】l 1.了解作者及作品,在阅读中积累重点词语和优美语句。l 2.把握内容,理解文章主旨,体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。l 3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。【学习重点】1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 2、培养关注大自然、热爱大自然的情感第一课时【预习导入】(一)导入新课(二)自主学习一 、1.给加点字注音或根据拼音写汉字。l 偌大( ) 蜷曲( ) 贾平凹( ) 倏忽( ) 模样( ) 撩起( )l 刹那( ) 锥形 ( ) 葡萄蔓( )二、重要词语释义:偌大:倏忽:攀附:3、作者简介:l 贾平凹,原名贾平娃,中国当代著名作家。
2、1952年出生,陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集,长篇小说商州、白夜,自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;满月获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜文学奖;浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 【整体感知】1、 整体感知课文,把握文章结构。2.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?【自我评价,总结收获】: 第二课时【品读赏析】l
3、 1、树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;2、树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来【合作探究】古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字,尽得风流”。课文中没有一个风字,但一直在写风;也没有一个雨字,但也写到了雨。细读课文,回答下列问题。l 1、作者从哪些方面来描写风的,写出风怎样的特点。2.有人说结尾写到大雨了,你是怎样看的?说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的?【拓展延伸】请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。【本课小结】文章运用大量篇幅描写景物,从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美【自我评价,总结收获】