《我的母亲教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的母亲教学设计 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我 的 母 亲胡适教学目标1、熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲” 为人处世对作者的影响。教学重点： 理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。教学难点： 领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。 教学安排：二课时 第一课时教学内容感知课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。教学过程一、导入新课 播放刘欢演唱的人生第一次导入： 同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激
2、情。今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。 作者简介：胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。 二、整体感知1、学生默读课文，思考下列问题：文章围绕母亲写了哪些事?请找出有关事件，然后再用简洁的语言概括。a每天叫我早起，谆谆教诲，催我上学谆谆教诲，严格督学b母亲从不在别人面前骂我一句保护孩子的自尊心，教子有方c我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人d新年到来，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露出一点怒色一能忍能让，宽以待人，品性善良e受了
3、两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦一宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤人感情的话f听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱正直认真刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱2、学生根据提示复述故事情节。三、 研讨人物1、 四人一组讨论：请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人? 学生讨论后选代表回答（母亲慈祥教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是“我”的恩师、慈母、严父。）教师结合分析，说说胡适家庭背景资料：为什么说“母亲”“是慈母兼任严父”?2、作者对母亲怀有怎样的感情? 本文行文质朴自然，饱含深情地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优
4、秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱之情。四、问题探究 学生再次默读课文，思考下列问题：(小组讨论交流，全班合作探究明确)1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲无关，这是为什么?（文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。）2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景?（写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的潜移默化
5、的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。五、布置作业1、熟读课文，进一步体会作者的思想感情。2、思考练习二。 第二课时教学内容 体验与反思，品味质朴真切的语言，了解“母亲”为人处世对作者产生的影响。拓展与延伸，感悟母爱的伟大。一、导入新课 上节课，通过学习课文，我们了解了一位慈祥而又严厉、教子有方、待人接物善良宽容、忍辱负重又不乏刚气的母亲。 阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢?请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。二、研读赏
6、析 学生自主合作探究，找出一些句子细细品味感悟。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。”母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。3、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”可以看出作者是掏出“心灵”来写母亲，如实道来，真诚倾吐，但流露出对母亲的疼爱之情。 作为颇有名气的学者胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。 1不能不算是打了一点底子。双重否定，表
7、达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。2在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。既表达了对母亲的怀念，又说明了母亲给我的教益之大。3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现了作者的谦虚的品格。三、拓展延伸1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。四、写作训练1、这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论） （1）截取人物最典型的经历来写。 （2）细腻而饱含真情的语言。 （3）穿插必要的议论。 2、假如让你来写我的母亲，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？ 3、学生列写作提纲，口述作文。 4、师生点评，对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生，给予鼓励。五、板书设计 我的母亲胡适 语言美：质朴、真切 结构美：严密、清晰 人物美：严父、慈母、恩师 情感美：关爱、敬意、怀念
