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1、2021学年第一学期瑞安市九年级则末适应性检测语文试题卷亲爱的同学：欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：1. 全卷共8页，共五部分，20小题。满分150分(含书写分5分)。考试时间120分钟。2. 答案必须写在答题纸相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。3. 答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，并按规定答题。沉潜阅读，不辍笔耕。阅读和写作是一项富有生命力的过程。为迎接“爱阅读初中学生读书小论文评比，班级开展学写小论文活动。让我们一起参与，打开小论文写作之门。借他山之石寻选题钥匙题好一半文，选题是小论文写作中重要的一环。同学们参考了以下获奖小论
2、文篇名，发现其中很多获奖篇名可以与诗文相对应，请你帮助完善，获取选题钥匙。1. 根据拼音写出处的汉字。2. 根据提示补全(1)-(7)处的古诗文。获奖篇名对应诗文周恩来精神内hhn探析：以红星照耀中国为例(1),后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记试论nl境中保尔的“新生(2),。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠简论三国演义中诸葛六出祁山的精神风范(3)欲为圣明除弊事，。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘V昆虫记爱情观探索：以大孔雀蝶为例(4)曾经沧海难为水，元稹离思五首(其四)孤舟渔者独傲沧海一探究老人与海中圣地亚哥“硬汉”形象的意ytin(5),o李白行路难论v人类群星闪耀时中斯科特抉择的悲剧色彩(6)君子成人
3、之美，o【分析】【7题详解】本题考查对文章内容的概括能力。根据题干可知，文章可以分为四个部分：根据第1段“乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏”和第2段“那 里有处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石可概括为：在溪边玩打仗的游戏；根据 第16段“正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵”和“对不起，我们能到那卜.头去吗？乔瓦尼 诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地胞掉了”可概括为： 在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开；根据第26段“但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘， 乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。这是第一个要
4、轰掉的目标，将军 说”和31段“乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停 了下来”可概括为：目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱；根据第31段“他们来到一个地方， 那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响” 和第36段“乔瓦尼诺尽最去想还有没有别的什么游戏”可概括为：他们跑到新的芦竹地，想着新的游戏。【8题详解】本题考查细节描写的作用。A “就像是一场由不同物件构成的雪崩”运用了比喻的修辞手法，把战士被各种物件层层堆叠的情形比 作经历过雪崩之后被埋没的现状，“头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防
5、毒面具是一个压在另一 个之上地堆在他身上”详细具体而又形象生动地写出被各种物件埋没的战士的惨状，同时也与前文孩子们 玩战争游戏那种轻松愉快形成鲜明的对比，从孩子的视角侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了 作者对战争极度厌恶的情感。【B】从啊呀敌人的炮火”“全部击中了我们的人啊呀”“失去一些弟兄是很痛心的，但 是啊呀位置”等语言的细节描写中看得出，孩子们听不懂将军说的话，所以这里出现了大量 的省略号来代替将军说话的内容，这给读者带来真实性的体验，仿佛真的是从孩子视角看待事情的发展。 同时也因为这样的描写造成将军说话表达不清的感觉，塑造了一个在孩子眼中十分滑稽搞笑的蠢笨将军形 象。他长满红毛
6、的短小手指在地图上摩孳着，就像是肥大的毛虫”把将军的短小手指比作肥大的毛虫， 为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应，表达了作者对发动战争的人的嘲 笑和愚弄。【9题详解】本题考查环境描写作用。从第31段“那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障”可知，芦竹地茂密而富有生机，从第32段“乔瓦 尼诺说，我们有用来做武器的了。看得出，芦竹是孩子们战争游戏的武器，从31段“芦竹从间，里 头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响”可以看出，芦苇丛环境十分静谧，让人感觉到舒适，是一 个绝佳的游戏场所。通读全文可知，这段环境描写是发生在孩子们目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，逃脱 抓捕之后的
7、，舒适静谧与前文战争的严甫形成鲜明对比，写出孩子们从战争现场逃离后的轻松、迷茫，也 突出了文章的主题，深刻地揭露r战争的本质。【10题详解】本题考查视角的作用。根据表格中的探究结果得知，儿童叙述视角的作用主要有两点：1、真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。2、从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。联系小说，儿童乔瓦尼诺和赛来内拉一开始是在芦苇丛中玩游戏，在他们看来，战争游戏是很有趣的、好 玩的，这就将儿童之间天真有趣的战争游戏和真正残酷的战争形成鲜明对比，突出孩子眼中大人的行为是 荒谬有趣的，淡化了战争所带来的紧张和恐怖，却不失讽刺意味。因此，从儿童视角中看到的战争
8、游戏， 以及逃脱抓捕以后看到的芦苇丛优美的环境景色，都给人一种天真无邪，童真有趣的感觉，气氛非常轻松 愉快。从这一点来看，作者以儿童叙述视角行文可以很好地舒缓行文的节奏。文章通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角，看到了 “举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴 弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上”的忧郁战士，看到了 “只穿若衬衫，没罩外套，把墨 镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋 部k说着什么”的将军随意炸毁养蚕人农舍，看到了 “那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛 间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响”
9、的芦竹地，这些都是“最佳角度在最大容量中表现 儿童视野里的成人世界” o在孩子们的眼中，有优美的环境，也有战争带来的恐怖和破坏，借此表明对战 争的厌恶和追求和平生活的渴望。言语之中虽然没有直接的指责，但是却通过儿童的视角表达了对战争所 来带的苦难和思考。hi题详解】本题考查对文章特色的探究。A. 这篇文章从儿童的角度来写，并没有直接写出战争的残酷，而是着重笔墨渲染儿童的战争游戏。表面上 看，乔瓦尼诺和赛来内拉没有直接参与战争中，而是游离于战争之外，是站在旁观者的角度进行观察，这 种避重就轻的手法，反而能够引起人们对战争的思考。故文章与“小人物生活”无关； 故选A。素材研读技巧：依文体特征，多角
10、度探讨，抵达文本深处。依本溯源还原写作本然小瑞要写一篇有关“诗歌形式”的议论性文章，请阅读以下内容，帮他完成任务。【搜集资料一】（甲）律诗始于唐，盛于唐。然合一代数十家，而选其精纯高渺，首尾无瑕者，殆不满百首，何其难也！刘 长御、杜牧、许浑、刘沧实为巨擘，极工而全美者，亦自有数。入宋，则古文古诗，皆足方驾汉唐，惟律 诗视唐益寡焉，盖必雄丽婉活，默合宫徵气 始可言律；而义必以格律为主，乃善。傥止以七字成句，两句 作对，便谓之诗，而重滞拥肿 不协格调，恐于律法未合也。（选自刘熏隐居通议卷八）（乙）中文章不得不对。上句若安重字、双声、叠韵，下句亦各。若上句偏安，下句不安，即名为高支；若 上句用事，下
11、句不用事，名为缺偶。故梁朝湘东王诗评云：“作诗不对，本是吼文，不名为诗。”（选自王昌龄诗格，有删减）【注释】方驾：两车并行，指比肩、媲美。宫徵：我国古时五声音调的名称。重滞拥肿：重滞，指 凝滞阻塞；拥肿，指重沓累赘。【资料分析】通读文章时，小瑞记录了以下几个疑难字词，请你帮他答疑解惑。授人以鱼（1）解释下面加点词的意思。 成必雄丽婉活（）乃着（）川文章不得不对（）下句亦俗（）授人以渔（2）请你结合任意一个加点字，教给小瑞推断文言字义的方法。（备选方法：语境推测法、课内迁移法、参考成语法）甲文刘壤对律诗的观点，可梳理成以下思维导图，请根据文章内容将其补全。甲文观点(1)精炼高远没有瑕疵的不足百首
12、巨擘作品中精美工整的数量不多评价律诗的标准(2) 将格律要求放在主要位置乙文引用了梁朝湘东王诗评中的语录，清结合文章说明其作用。(3) 13. 针对文中出现的专有名词，小瑞进行了拓展学习。下列内容有谩的一项是（）律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，因格律要求非常严格而得名，常见的类型有五律和七律。A. 杜牧的诗歌多以咏史抒怀为主，晚唐成就颇高，其诗注重音韵和谐，如代表诗作泊秦淮押a韵，韵 脚是“沙”、“家”、“花”。B. 许浑，晚唐最具影响力的诗人之一。他一生专攻律诗，极重格律。如其诗咸阳城东楼中“溪云初起 日沉阁，山雨欲来风满楼”二句就是对仗工整的传世佳句。C. 用事：又称用典，引用古籍中的
13、故事或词句，以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想，是诗歌中常见的 写作手法。“欲渡黄河冰塞川”、闲来垂钓碧溪上”两句中都有用典。【搜集资料二】形式艾青一定的形式包含着一定的内容。由于不同的颜色与光泽，大小与形体，我们分辨着：米、麦、柿子、栗子、柚子、苹果。由于不同的声音的高低、快慢、扬抑，我们分别着：百灵鸟的歌，夜莺的歌，杜鹃的歌，辂的歌； 和人类的歌。人类的歌，这是最丰富的歌，最多变化的歌，最魅惑我们的歌，最能支配我们的歌；人类是歌者 之王。四诗人应该为了内容而变换形式，像我们为了气候而变换服装一样。五应该把形式看做敌对的东西。只有和所有的形式周旋过来的，才能支配所有的形式。要把敌人看做难于对
14、付的东西。这样才能使自己沉着射击，而且才能命中。不要把形式看做绝对的东西。它是依照变动的生活内容而变动的。七假如是诗，无论用什么形式写出来都是诗：假如不是诗，无论用什么形式写出来都不是诗。八难道能把一句最无聊的平直的话，由于重新排列而成为诗吗？真正的诗就是混在散文里也会被发现的。九诗是诗，不是歌，不是小说，不是报告文学。十不要把叙事诗写成报告文学。现今有不少写诗的常把叙事诗写成分行排列的拖了脚韵的报告文学了。十一有的只是一些素材，却不是诗；有的只是一节故事，却不是诗；有的根本只是一篇最粗拙的报告，分行排列了，在句脚上加上一些单调的声音，却自鸣得意以为那是“长诗”。而批评家也以为那是“长诗”，而
15、读者也以为那是“长诗”；于是我们临到了一个充满“长诗” 的时代。十二不只是感觉的断片：不是什么修辞学的例证；不是一些合乎文法的句子；不是报纸上的时论与通讯。十三所有文学样式，和诗最容易混淆的是歌；应该把诗和歌分别出来，犹如应该把鸡和鸭分别出来一样。十四散是比诗史属于听觉的；诗比歌容量更大，也见深沉。十五不要把人家已经抛撇了的破一牲子，抱在自己的脚上走路；不要使那在他看做垃圾而你却视为至宝的人来怜恤你。你要做一个勇于探求的向荒僻些的地方走：多多地耕抵，多多地采集。十六不要迷信形式。路是人的脚走成的：为了多辟几条路，必须多向没有人走的地方去走。十七宁愿裸体，却决不要让不合身材的衣服来窒息你的呼吸。（选自艾青诗论）【资料分析】14. 以下是小瑞的阅读札记，请你帮助他完善。发现一：巧妙的比喻发现二：奇特的结构将规范固定的诗歌形式比作形式已走成的路二本文表达特色：
