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1、二年级语文上册教案小露珠教案设计一、谈话导入: 1、同学们通过上节课的学习,我们了解了美丽、可爱的小露珠。老师特别她。你们她吗(好的，用的语气读出来。齐读课题;读的再美些,再读课题) 那么今天就让我们再次走进可爱的小露珠,走进她的世界，感受她的可爱！ 、请同学们打开课本82页读课文第一自然段。（学生读) 读了这段文字谁能说说小露珠是怎样形成的吗 （指两名学生读，简单的说形成原因)评价 预设: A小露珠是从夜幕开始降临的,然后她越聚越多,越滚越大,到了黎明的时候就有黄豆粒那么大了。师评：老师告诉你,你不光会读书而且很善于总结哦 B小露珠是从夜幕降临,到黎明正式形成的。师评:小露珠经过一夜的时间来
2、到了草叶上、花朵上、禾苗上 二、学习2-5自然段 过渡：小露珠就这样形成了，她还特别的受小动物的欢迎,老师告诉你们小动物可她了，你们瞧(幻灯出示:图片） 碧绿的小青蛙、可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶，它们都来了1、读书要求:请同学们自己自由的读一读课文-5自然段，等会我们交流一下，动物为什么小露珠呢 、交流：我们可以交流了吗小朋友们看来是想好了,我们来交流吧。 班同学读书最专心,谁来告诉同学们动物们为什么小露珠呢(学生回答） 幻灯出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。早哇,像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。 小青蛙小露珠是因为她像_(生说）那请你美美的读一读。师评：老师从你的读中
3、听到了一个词闪亮 B这样闪亮的小露珠美不美(生说美。)（板书:美)读出他的美来。生读。师评:能读的再闪亮些吗生再读。师评:一颗像钻石那么闪亮的小露珠仿佛就在我们的眼前。换位: 现在你就是小青蛙,你来夸夸小露珠吧！（生读)师评：真有礼貌的小青蛙。 还有哪只小青蛙也想夸夸小露珠的。（都想，愿意当小青蛙来夸夸小露珠的同学咱们一起来读读这一句。师起头,学生读。师评：老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么小露珠呀！ 小蟋蟀和小青蛙一样小露珠,它是怎么向小露珠问好的呢 生读。师评：这样一颗像水晶样的小露珠真美呀。师评：哎呀小露珠要是听到你这么夸她心里一定比比吃了蜜还要甜。 B这只小蟋蟀你来夸夸小露珠吧!(
4、生读）师评：小蟋蟀可真会说话。你的话真动听！ 还有哪只小蟋蟀要来夸夸小露珠的,那么多啊！那好一起来夸(齐读)师评:谢谢你们，看多懂礼貌的小蟋蟀啊！ 这又是谁眼中的小露珠呢小蝴蝶)哪只小蝴蝶先来夸夸小露珠(生读)师：这只小蝴蝶夸的怎么样(生评)预设： A好 这只小蝴蝶你可真会夸人呀 B不好如果换做是你,你会怎么夸小蝴蝶们打开你们美丽的翅膀，我们一起来夸夸小露珠。(生齐说)谢谢美丽的小蝴蝶,你起得也早哇。3小结:小露珠那么（板书:闪亮、透明、圆润）,难怪小动物们都小露珠，闪亮、透明、圆润的小露珠，同学们吗（生)我们都小露珠,请你说说,（、）来,我们都小露珠，我们用的语气读出来。 幻灯出示:我们都喜
5、爱小露珠，因为她像钻石那么 像水晶那么像 那么（引读、齐读) 三、过渡:这么闪亮、这么透明、这么圆润的小露珠大家都，老师告诉你们在植物那她也特别受欢迎呢。 、配乐范读。(听第六自然段） 、问题:同学们，读了这段后,老师有一个问题一直弄 不明白，为什么小露珠那么受植物们的欢迎呢你们愿意帮老师解决这个问题吗（生）请同学们自己读课文第六自然段。然后告诉老师好不好 交流:同学们，我们可以交流了吗谁来帮老师解决心中的疑问 指生说。（你可真会读呀，听了你的解答，老师心里清楚多了)是这句话吗幻灯出示：霞光中,小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神 师表现格外精神(老师姿势表现） 齐读。（好咱们一起读出
6、她的格外精神来,读) 3、在这一段中还有一段文字描写了植物们小露珠装点的格外的精神，也格外的美,请同学们找出文中的语句，读读它们的美。 A指生读。谁来读(评:你就像格外精神的向日葵，读的真好）幻灯出示：金黄的向日葵，碧绿的白杨树,紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。（幻灯背景是美丽的花草)B你看什么了，说一说（对照幻灯美图)感受到美了吗（生说）把他美美的读出来。好,读-生读。 C听你这么一读,我们的眼前仿佛看到了金黄的向日葵、看到了紫红的喇叭花，看到了旺盛的白杨树,还看到了小露珠给植物们带上了美丽的珠宝，大家一定也想读。齐读四、学习第7自然段
7、。 小结过渡：同学们,太阳越升越高了,散发的热量越来越大了,小露珠的身子也越来越轻了。小露珠爬着，滚着,笑着。幻灯出示:渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。 、谁愿意读一读这句话 (）指读。（老师相信,你读了这段文字后，一定知道可爱的小露珠为什么要离开，她的身子越来越轻了,是因为太阳公公散发的热量越来越大了。）手势（师生齐说) (）指读。谁愿意把这句话再读一遍。师评：通过你的朗读，我们知道小露珠的身子慢慢变轻,是因为太阳公公散发的热量渐渐变大了，正如我们的年龄越来越大了,个子也越来越高了。(手势）XXX同学越长越高了,人也越来越帅了。我们的课文越来越熟悉了，我们读的也
8、越来越好了。我们写字越来越认真了,字写的也越来越好了。 2、美丽的小露珠,这么闪亮、透明、圆润的小露珠，我们大家都想把她留住呀!大家舍得她走吗（生说）请同学们齐读课文第七自然段。 大家舍得小露珠走吗（生说）你看-幻灯出示（配有彩图）:向日葵向她点头 白杨树向她招手喇叭花动情的吹奏着乐曲 _想一想,还有谁会来向小露珠告别呢(生说）她们又是如何向小露珠告别的呢（指导看图）(引说、齐说）老师走下讲台:向日葵，小露珠走了,你舍得吗(舍不得）白杨树,你呢(舍不得)喇叭花，你舍得吗（舍不得)小蜜蜂你呢（舍不得)小蝴蝶,你呢（舍不得） 依板书说：对呀，这么（闪亮)、（透明)、(圆润)、美丽、可爱、让人精神的
9、小露珠，她不仅自己美，也让身边的动物和植物们也变得很美,真是一个不仅外表美,心灵也很美的小露珠啊!（指着板书：美。来说)这么美的小露珠,大伙儿真想把她留住呀! 五、读写结合 你愿意让她走吗(生说）把你心中想对小露珠说的话, 在我们的本子上。(学生练笔） 交流:谁愿意把你写的话给大家读一读 预设： 小露珠你真善良,明天你一定要再回来哦！师评:小露珠听了,她一定会笑着告诉你：我明天还会回来。 B小露珠，你不仅长的美，还很关心人,我要向你学习。师评:看出你是一位很爱学习的孩子。、我想对小露珠说： 。 六、作业(背诵全文） 同学们就让这美丽可爱的小露珠永远的留在我们的脑中,永 远的记在我们的心中,回去以后争取把小露珠这篇课文背上。好吗 好,下课。1
