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1、2023年幼儿园中班体育教案遥控机器人幼儿园中班体育教案遥控机器人 篇1活动目标：1、学习听信号向指定方向变换走。2、能集中留意听信号刚好变换动作，培育快速反应实力。3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、学习嬉戏的玩法及规则。活动打算：1、鼓一面（有吊带的）。2、场地布置。活动过程：1、打算活动：队列练习。原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。2、基本活动。(1)出示大鼓，引起幼儿爱好。1、老师：我这里有一面大鼓，猜猜我今日带它来做什么？2、幼儿揣测并回答。（2）幼儿按鼓声节奏踏步，依据鼓声的缓和急分别踏慢和踏快。1、老师：当鼓声响起的时候，小挚友起先有节奏地踏步。
2、2、老师：听，鼓声有什么改变？鼓声慢慢变快，请你们的脚步跟着鼓声也快起来。3、鼓声慢慢慢下来，请你们的脚步也跟着慢下来。（3）幼儿按鼓声齐步走，鼓声快，朝前走得快；鼓声慢，朝前走得慢；1、老师：听，鼓声又有什么改变（一下敲鼓面，一下敲鼓边）？这种鼓声表示朝前齐步走，我们来试一次。2、幼儿齐步朝前走，依据鼓声急缓，改变行走的速度。（4）幼儿按鼓声信号双臂上举足尖走。1、老师：听，鼓声又有改变了（用槌敲击鼓边），这表示双臂上举足尖走（老师同时示范)。2、幼儿双臂上举足尖走，并依据鼓声急缓改变速度。（5）嬉戏：“遥控机器人”。玩法：幼儿扮演机器人，老师手中的鼓便是遥控器。机器人听到不同的信号就改变不
3、同的走路方法。如上臂上举足尖走（鼓边）快慢原地有节奏踏步（鼓面）慢快齐步朝前走（一下鼓面一下鼓边）慢快。增加嬉戏难度：场地的四角设四个较大的拱门，门标记分别为椭圆形门、梯形门、半圆形门、长方形门。老师说出门标，幼儿朝指定的门走，在走的同时留意听鼓声的改变变换速度。可以走4-5次。3、放松活动。（1）在轻音乐中，幼儿捏、搓身体各部位放松。（2）老师：机器人现在要检修了，请检查一下我们身体上的各个零件。幼儿园中班体育教案遥控机器人 篇2活动目标：1.了解不同的机器人，感受科技的进步。2.知道机器人运动的缘由。3.体验与同伴合作玩机器人嬉戏的乐趣。4.学习嬉戏的玩法及规则。5.在活动中将幼儿可爱的一
4、面呈现出来。活动打算：阅历打算：1.幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。2.幼儿已经会玩“我们都是木头人”的嬉戏。物质打算：遥控器、方向盘（可用替代物）若干个，不同种类的机器人视频。活动过程：一、观看机器人视频。（一）播放机器人视频让幼儿观赏，引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作：这是谁？它们在做什么？它们是怎么运动的？（二）提问：机器人是怎么走路的？转身和我们一样吗？蹲下来的动作时快还是慢？（三）依据幼儿的回答小结：机器人是自动执行工作指令的机器装置。机器人和我们人类不同，它不会思索，它的动作很僵硬。它们可以接受人的指挥，帮助人类生产物品，或者做危急的工作。科学家依据不同的
5、工作须要，制造不同的机器人。二、探讨机器人运动的缘由。（一）提问：机器人不会思索，那为什么会动呢？（二）幼儿沟通，揣测机器人运动的缘由。（三）小结：机器人会动是因为装了遥控装置，遥控器会发出各种各样的指令，机器人就依据指令做相应的动作。三、合作嬉戏“遥控机器人”（一）引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作，激发幼儿玩机器人嬉戏的爱好。（二）介绍嬉戏玩法：“遥控机器人”嬉戏须要两个小挚友一起玩，一个当遥控器，一个当机器人。嬉戏起先时，“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令，如走路、转身、蹲下、站立、伸手；“机器人”就根据“遥控器”的指令一步步行动。（三）老师与一名幼儿示范嬉戏。（四
6、）幼儿自由组合玩机器人嬉戏，老师视察指导。四、集体嬉戏“我们都是机器人”。组织幼儿玩集体嬉戏“我们都是机器人”，交代嬉戏规则：老师当工程师，小挚友当机器人。当“工程师”背对着“机器人”时，“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作，边念儿歌“我们都是机器人，不许说话不许动”；当“工程师”回头时，“机器人”便停住正在做的动作，固定在原地，假如哪个“机器人”被发觉身体动了，就要由他来扮演工程师。幼儿园中班体育教案遥控机器人 篇3活动目标：原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。了解多运动对身体有好处。活动打算：自制的遥控器、方向盘。活动过程：1、引题。引
7、导语：小挚友，我们一起玩看谁是个木头人的嬉戏。师幼边念儿歌看谁是个木头人，不许说话不许动，边做嬉戏。2、介绍玩法：幼儿商议，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。嬉戏起先，遥控师手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。机器人则根据遥控师的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。检验师检查，发觉故障立刻喊停，并马上手持方向盘开着汽车上前修理（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，嬉戏重新起先。3、交代规则。检验师喊停时，全部机器人都不能动。4、活动推动。可依据幼儿嬉戏状况渐渐加快发送指令的速度。5、放松活动。组织幼儿仿照机器人的各种动作。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
