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1、健康的心理，幸福的基石 心理辅导培训体会口前镇中心校 王世珍前不久，有幸聆听了进修学校心理健康研究中心王铁英老师的讲座心理健康教育理念下的班主任工作，深受感触。听她讲心理，讲现在的学生，真是收获颇丰。以前的很多疑惑，在那刻恍然大悟。在此，我想说说，关于班主任心理辅导培训的一些体会。一、 关注学生心理健康，教师首先要心理健康。教师作为实施教育的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。很难想象，一个自身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认识的教师可以培养出具有良好心理素质的学生。千万不要因为教师的不当教育行为造成学生心理上的障碍，影响了学生身心的健康成长。曾经，我也是高举“我是为
2、了你好的旗帜”而伤害过我们的孩子。听了老师的辅导，我一次又一次的告诫自己，一定要做个细心、耐心、有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。二、关注孩子心理健康，让孩子心灵洒满阳光和自信。俗话说得好，“自信是成功的基石”， 自信心是一个人成功的最重要的意志品质。所以要想让学生今后有所发展，教师应积极为学生营造一个良好的学习环境，改善他们存在的不良心理，帮助他们重拾自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康、快乐、阳光、积极向上的人。做错事或者学习成绩不好的孩子，往往自卑、自责、不知所措，心理压力较大。这时，他最需要的是帮助、安慰。而我们有的教师为了给孩子以教
3、训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法只会让孩子丧失信心，不再努力，甚至叛逆。自信心是克服困难、抵抗挫折的巨大精神支撑力。不是有句话说：“你说他行，也就行；你说他不行，他行也会不行。”作为学生的名灯、引路人，我们应该对自己的学生充满信心，多鼓励、多表扬学生，给予他们赏识，帮助他们克服自卑心理，从而使他们相信自己，有勇气、有信心地克服困难，战胜挫折。三、用发展的眼光看学生。王老师给我们讲了一个故事，至今我还记忆犹新。学校从外面运来了一车木头，本来是为学校食堂准备的。校长看到堆在食堂门口的木头突发奇想，他让老师们在一堆木头里挑出自己认为有用的。老师们挑来选去都觉得没什么可以挑的，只有个别老师挑了
4、一两块，其他人都空手而回。接着校长又找来了一位木匠，让他来挑选。木匠说：那还用挑吗?每一块都有用，大点的做椅面，长点的做椅腿，小点的做木楔 在期末总结会上，校长提到了老师们早已忘记的这件事。校长说，千万别小看挑木头这件事，如果我们把木头比作学生，它折射出我们育人的眼光! 当老师的需要有一双木匠发现每一块木头都有用的眼睛，用发展的眼光去看发展的学生。但是，任何一个正常学生的发展总要经历一个过程，在发展的速度、最终达到的水平上也是千差万别的。因此不可用静止的眼光看待学生，静止的眼光是对学生发展的最大束缚。在班主任异样的眼光中，那些“差生”将永无翻身之日，甚至会使他们终身失去上进心和自信心！ 正如陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分的时候，才认识到他们是你当年的学生”班主任在实践中如何得心应手地运用心理辅导，是很有智慧的，并值得研究的。在现代社会复杂的变化下，把心理辅导运用到教学实践中，是迫在眉睫的了。特别作为班主任，更是应该跳出传统的思想教育框架的桎梏，率先成为集教师和心理辅导者为一身的新型人才。
