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1、(完好word版)班主任成长故事班主任成长故事带着反省的心态成长-我的班主任成长故事带着反省的心态成长-我的班主任成长故事班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的适当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的上下。这就需要我们每一个班主任提高自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是崎岖，也是收获的。有着踊跃勤学的心态，班主任的道路会越走越平展。记得我的第一次班主任经历是接一个三年级的班。这个班讲堂惯例很不好，全局部孩子自律性差，自私，致使班风不正。初接手的时候，每日繁琐的事情把我折腾得蒙头转向，坏情绪不可以调解，结果让师生关系愈来愈紧张。记得有一天，班上的孩
2、子又在讲堂上任意说话了，屡禁不只，老是一会就叽叽喳喳就一片声音了。我一世气，就迫令全班起立，听我训了一节课！结果发现，他们在我的讲堂上有所避讳了。今后好几次碰上近似状况，我都采纳了这类快刀砍乱麻的方法。过了一段日子，班上有个女生老是告假不来上学了，说是头疼。开始我也不在乎。但这类状况连续了两个礼拜，直到该学生的妈妈给我打，告诉我，经过详尽的检查，其实孩子身体一点弊端都没有，但就老是嚷头疼。孩子也不算谎话，实质上是心理的问题！由于她是一个自尊心很强的孩子，向来都是老师的夸奖对象。我新接班，不认识孩子的从前表现，严字当头，她由于讲堂上说话被我当全班的面责备了，以后自己控制住不说话，但班上许多同学仍
3、是说话，就被老师一同责备了，心理的落差和以为老师奖罚不公正，导致不想来学校了。心理医生说是稍微的厌学症！我一听就呆了！我竟然把一个孩子弄成了厌学症！幸好孩子的妈妈也知书达礼，理解老师的管理方法，也说自己孩子的心眼实特别小，想偏了，疗养好就没事的了。可是事情的确发生而来，即便家长不追查，我仍是以为自己难逃其咎的。我知道后，不停地反省自己的管理方法的利害，找有经验的老师帮助我解决这件事情。第一去学生家里看望，和她聊一聊，告诉她老师用这类方法的原因，争取孩子的理解。和她谈谈学校举行的活动，转告同班孩子对她的关怀，让她放低对学校的反抗情绪。我反省自己的教育方法，做出改变，不再一同责备孩子们，也尽量不在
4、大伙的面责备某个学生。抓典型，逐一教育，创建优异的班级舆论。多讲道理，运用小故事告诉孩子们应当如何做，防备大发光火地训诫学生。针对班上孩子喜爱说话，不擅长聆听他人的状况，我就讲了?三个小金人?，经过故事告诉孩子们，嘴巴闭着，耳朵和心有洞的小金人比单单嘴巴有洞或单单耳朵有洞的小金人宝贵，由于能够把话听到内心面，专心聆听才是最棒的。慢慢地，孩子和我的心走近了，班级的纪律好了好多，那个女生重返学校，再也没有说头疼了，大家的成绩也有了进步。我也慢慢摸到了管理班级的一些门道，让我以后再接手新班级随手多了。从厌学事情中我认识到这类直接严禁和训诫的教育方法是那样的不合用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是
5、我成长道路上收获的财产，能够让我变得更为成熟：1、一个新班主任接新班，必定要大概认识每个孩子的状况，内心有数。别的，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾气。2、班风是班级利害的决定要素。成立优异的班级舆论，班主任要给孩子们一个明确的目标，明确的励志口号。让孩子们内心有个正确的导游。如：三（ 3)班，我的家，进步文明靠大家。孩子们理解自己班需要进步，需要讲文明，要大家一同努力。每当班上士气低沉的时候，就让孩子们喊一喊，激励士气。3、直接训诫是一种损害性很强的教育方法，而且见效甚微，尽量不用。小学生的心理特色决定他们更简单接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，能够是童话故事，也能够是老
6、师的见闻，或以前教过的学生的故事，把道理和要求浸透此中，孩子们印象深刻还可以遇到教育。4、班级的各项规定要严正、公正。真要追查错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打垮一大片进行责备。每一次的惩戒要孩子认识到自己的错误所在，并从内心接受责备，没有反抗情绪，要五体投地。从前我的火气是比较大，很简单在讲堂上发性情责备学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，以后我发现这类方法责备学生，即便他表面上佩服了但实质上他不过畏于班主任的庄严内心其实不佩服。托德.威特克尔说：“假如失掉耐心和职业水平，我们出语伤人的可能性就大大增添。只管我们时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能没法恢复。师生之间的关系可能
7、永久地改变了。成功的教师知道，师生关系一旦遇到损坏可能再也没法恢复。班主任就像将军，需要智慧和技巧。于是我学会了“以退为进。在动物界，老虎、狼等凶狠的动物在攻击前第一是身体向后撤离，为何撤离呢？是为了更好的向行攻击！我们责备学生一个弊端的时候不如先夸奖他的几个长处，这就是“以退为进。每一个学生都有自己的长处，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，固然可能不过一个小小的闪光点，但很有可能你经过这个小小的闪光点能够发掘出埋藏在他内心头的大金矿。我国有名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中有这样一句经典的话：“一个丑陋的犯人也有他自己的心灵美！前苏联有名的教育家马卡连科也曾有这样一句话：“用放
8、大镜看学生的长处，用减小镜看学生的弊端，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同犯人等同起来吧？5、班主任要具备一种爱孩子的心。有个教育家说过，把班上的孩子当成自己的孩子来爱。有了爱孩子的心，老师会多从他们的角度出发考虑问题，反省自己的做法能否适当，才能在问题的千丝万缕中走出来。一个和孩子们较量较真的班主任，必定是不爱他们的。有了对孩子的爱，才能接受他们的不懂事，和重复的出错。而后再想方法帮孩子们纠正过来。6、要真实教育好孩子就要从孩子的心灵下手，在心灵的沟通中唤醒每个孩子内心深处向上向善的天性。从孩子心灵世界中洞察变化和展开，唤起他们心灵深处自我改正的梦想，耳濡目染中抵达自我教育的目的。托德.威特
9、克尔在?优异教师必定要知道的14件事?中重申：最优异的教师是如何管理讲堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优异教师关注希望；另一些教师那么关注规那么，而最差劲的教师关注损坏规那么后的处罚举措。带着这些启迪，我在班上鼎力实行这样一种处罚方式：对违犯纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或许讲一个悦耳的故事，经过一段时间的实践后，我发现这类处罚方式的成效比从前显然好了好多。第一，受这类处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的反抗情绪，由于他在上边唱歌或许讲故事时下边的同学会给他热情的掌声，能够说他是在一种很快乐的氛围中遇到教育。赠人玫瑰，手有余香。优异的班主任不在于让学生害怕他，而在于运用智慧让学生爱他、相信他。由于爱的力量，赛过说教，赛过拳头。托德.威特克尔说：“成功教师的一大特色是，他们能在讲堂和学校里创建出踊跃的氛围。他们每日都以敬爱的态度对待每个人。即便最优异的教师也许也不会让每一个学生都喜爱。但从行动上看，他们却恰似遇到每一个学生的欢送。由于他们认识赞叹的力量。学生是一个特别的集体，他们盼望尊敬与关注。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不停创新，而创新的重点在于在坚持教育精华的同时，经过不停反省自己，不停改变教育手段，完美自我。经历了疑惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。
