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1、 大班数学跳得有多远教案反思1、大班数学跳得有多远教案反思 活动目标： 1、学习用目测和自然测量的方法，比拟、区分远和近，并学习用表格的形式进展记录。 2、初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量的相对性。 3、能与同伴合作，精确、细致地进展测量并记录。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、画有线条的活动场地。 2、等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具，粉笔若干，纸、笔、画板人手1份。 活动过程： 一、嬉戏“看谁跳得远“1、幼儿两两结伴，进展跳远竞赛。 2、教师引导幼儿观看、比拟自己与同伴跳得距离的远
2、近。 3、引导幼儿思索：除了用眼睛看，能不能用一种方法证明竞赛结果，知道自己跳得有多远? 引导幼儿观看桌上的小木棍。 二、学习用小木棍测量远近，验证并记录自己跳远的距离。 1、幼儿用小木棍测量自己跳远的距离，并记录结果。 2、教师带着大家观看幼儿的记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。 3、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进展测量，并记录自己跳远的结果。 4、鼓舞幼儿将测量结果与同伴进展沟通。 5、展现一组幼儿的测量记录，引导幼儿观看。 三、测量某一物体，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响。 1、引导幼儿观看所供应的测量工具并争论。 2、介绍测量任
3、务3、教师指导幼儿用正确的测量方法进展测量，并用自己的方式记录。 4、展现幼儿的记录单，引导幼儿观看和思索。 5、教师小结：测量一样的物体，由于使用使用的测量工具长度不同，测量得到的数值也不同，测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。 活动反思： 在此次活动中，孩子跳得很快乐，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的乐观性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延长中提出让孩子自己想嬉戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的时机太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。 2、大班数学教案：跳得有多远（测量） 幼儿园大班数学教案 ：跳得有多远(测量) 活动目标 1、学习用目测和自然测量
4、的方法，比拟、区分远和近，并学习用表格的形式进展记录。 2、初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量的相对性。 3、能与同伴合作，精确、细致地进展测量并记录。 活动预备 1、画有线条的活动场地。 2、等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具，粉笔若干，纸、笔、画板人手1份。 活动过程 一、嬉戏：看谁跳得远 1、幼儿两两结伴，进展跳远竞赛。 2、教师引导幼儿观看、比拟自己与同伴跳得距离的远近。 3、引导幼儿思索： 除了用眼睛看，能不能用一种方法证明竞赛结果，知道自己跳得有多远? 引导幼儿观看桌上的小木棍。 二、学习用小木棍测量远近，验证并记录自己跳远的距离。 1、幼儿
5、用小木棍测量自己跳远的距离，并记录结果。 2、教师带着大家观看幼儿的记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。 3、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进展测量，并记录自己跳远的结果。 4、鼓舞幼儿将测量结果与同伴进展沟通。 5、展现一组幼儿的测量记录，引导幼儿观看。 三、测量某一物体，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响。 1、引导幼儿观看所供应的测量工具并争论。 2、介绍测量任务。 3、教师指导幼儿用正确的测量方法进展测量，并用自己的方式记录。 4、展现幼儿的记录单，引导幼儿观看和思索。 5、教师小结：测量一样的物体，由于使用使用的测量工具长度不同，测量
6、得到的数值也不同， 测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。 3、大班数学活动跳得有多远教案反思 活动目标： 1、学习用目测和自然测量的方法，比拟、区分远和近，并学习用表格的形式进展记录。 2、初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量的相对性。 3、能与同伴合作，精确、细致地进展测量并记录。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、画有线条的活动场地。 2、等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具，粉笔若干，纸、笔、画板人手1份。 活动过程： 一、嬉戏“看谁跳得远“1、幼儿两两结伴，进展跳远竞赛。 2
7、、教师引导幼儿观看、比拟自己与同伴跳得距离的远近。 3、引导幼儿思索：除了用眼睛看，能不能用一种方法证明竞赛结果，知道自己跳得有多远? 引导幼儿观看桌上的小木棍。 二、学习用小木棍测量远近，验证并记录自己跳远的距离。 1、幼儿用小木棍测量自己跳远的距离，并记录结果。 2、教师带着大家观看幼儿的记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。 3、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进展测量，并记录自己跳远的结果。 4、鼓舞幼儿将测量结果与同伴进展沟通。 5、展现一组幼儿的测量记录，引导幼儿观看。 三、测量某一物体，感知使用不同的测量工具对测量结果的影响。 1、引导幼
8、儿观看所供应的测量工具并争论。 2、介绍测量任务3、教师指导幼儿用正确的测量方法进展测量，并用自己的方式记录。 4、展现幼儿的记录单，引导幼儿观看和思索。 5、教师小结：测量一样的物体，由于使用使用的测量工具长度不同，测量得到的数值也不同，测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。 活动反思： 在此次活动中，孩子跳得很快乐，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的乐观性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延长中提出让孩子自己想嬉戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的时机太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。 4、大班数学数学跳数字竞赛教案反思 活动目的： 1.复习有关字词;
9、2.稳固对10以内数的熟悉; 3.增加幼儿竞争意识。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 在户外地面上画好嬉戏图形;每个格子里放一张数卡(反面写有字或词) 活动玩法： 将幼儿分成两组，嬉戏开头时，每组各出一名幼儿跳进“格中，并捡起数“1“读出数卡反面的字(词)，读对的就将数卡拿在手里，按数字挨次2、3、410逐格跳，读错的就停顿嬉戏，再换同组其他小朋友。竞赛完毕时，哪组小朋友手里的卡片多，哪组就是成功者。 活动反思： 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我神奇地说要与数字朋友做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进展着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。
